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文档简介

1、七年级下第26课珍珠鸟 设计(新课标)第七课珍珠鸟珍珠鸟教学目的1、引发学生考虑人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏才能。3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；进步鉴赏才能。课时安排 一课时课前预习 阅读有关资料，理解作者的根本情况；熟读课文，解决生字词；设计有价值的问题。教具准备 多媒体.课件教学步骤一、 创设情境，导入课文下课时，出示幻灯片1，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开场是多么的美妙！提出要改变鸟类对人类的现状害怕，畏惧，

2、学习本文就可以得到改变这种状况的启发出示幻灯片2让学生描绘图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目珍珠鸟。二、 分组自学课文，品读文章一、出示自学要求：出示幻灯片31、自读课文，扫除生字词；2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反响？4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。二、组内讨论，老师巡视点拨；三、班级交流后，老师明确巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打搅 由胆小渐渐胆大开场亲近我完全信赖我 信赖，往往创造出美妙的境界。三、 合作探究，悟读课文出示

3、探究问题：出示幻灯片41、“信赖”的内涵上什么？自由、宽容、关爱、真诚2、为什么文章在开场局部用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？见参考书P272页3、3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气 而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的目光对待无知的小鸟，把人对动物的照顾之情覆盖全篇。4、组内设计有价值的问题。至少一个此题较灵敏，但应注意深化引导四、 美读片段，感受“美妙的境界” 出示幻灯片5让学生挑选最有感触的语段，一般为616小节中的片段，老师配乐创设环境。五、 发挥想象 产生新疑出示幻灯片6试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象如今那样信赖“我”?为什么？这让你想到了什么? 要求：联络现实生活，人类处境，国际形式等方面的详细情况，最好是时事类的。答案开放。六、 老师小结 七、 布置作业：出示幻灯片71、摘抄文中你认为的精彩语句。 2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。七年级

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