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文档简介

1、麻雀教案教学设计四年级麻雀教学设计麻雀教案教学设计一、揭题，熟读课文，渲染险境。1、自由熟读课文，你们知道课文主要写了哪几个人物？师板书：猎狗老麻雀小麻雀2、这是一只怎样的小麻雀呀？谁来读给我们听？要反复指名让学生读出柔弱、娇小、孤独、无助、恐惧之感。3、这又是一条怎样的猎狗呢？庞大的怪物此刻的猎狗什么样？读给大家听听！要读出凶猛、狰狞之感4、那么这又是一只怎样的老麻雀呢？今天这节课我们一起来学习。二、研读4节，体悟“奋不顾身”。1、谁来读第4段。指名：你读出了什么？从哪儿知道的？要引出“扑”“石头似的”。如学生说不到，可成心板书错误：“飞下来”，再引导学生区别，表扬学生会读书。如此迅速，如此

2、奋不顾身，你能读出来吗？读出快捷、紧张、奋不顾身之感。2、对话体悟。读得真好，我仿佛看到老麻雀奋不顾身扑下来的的一幕，仿佛听到了老麻雀绝望的“尖叫”板书，就是没听清。假设你们就是老麻雀，谁能告诉我，你在尖叫什么？这是“绝望的尖叫”吗？这是可怜巴巴的“哀求”，谁尖叫给我们听听。幽默表扬：你这鸟语比人语更“绝望”。三、研读第5节，体悟“不顾一切”。1、老麻雀在绝望地尖叫，他要拯救自己的孩子，尖叫就行了吗？谁来接下去读课文。你读出什么了？紧张。紧张吗？读给我们听听！这么紧张它退缩了吗？英勇地准备搏斗！有刀枪棍棒吗？有什么机密武器没有？那怎么斗？同学们，赤手空拳乃为“搏”，赤手空拳对打乃为“搏斗”虽然

3、害怕，但拯救孩子让老麻雀毫不退缩，你能读出来吗？四、拟写对话，体悟内心。同学们，读到这儿，我们每个人都被老麻雀奋不顾身勇救孩子的举动所感动，王教师每每读到这儿，就在想，假设，我们亲眼看到了这一幕，看到弱小的麻雀遇到如此庞大凶残的猎狗，它还要搏斗，作为旁观者，我们要不要劝一劝老麻雀，怎么劝呢？假设我们是小麻雀，看到自己的父母或母亲这样豁出命来救自己，而且很可能与敌人同归于尽，它又会对母亲说什么呢？假设我们是这条猎狗，看到今天遇到的这只罕见的老麻雀，心中会想些什么呢？如今就请同学们来想象，这样我们分一下工，写下来，好吗？交流、点评：你真是一位伟大的父母亲！我为你将来的子女感到骄傲，我替你将来的子女感谢你。你真是一位孝顺的好儿子女儿！我为你的父母有你这样的儿子女儿感到自豪，你懂得感恩，太难得了。如今，知道感恩的人太少了，你是其中出色的一位！留得青山在，不怕没柴烧。老干部遇到新问题，久经沙场，斩获猎物无数，从没看见过如此不要命的。所以，你后退了，你这只猎狗真有人情味。五、小结、升华。同学们，可怜天下父母心，人间至爱是“亲情”。今天，我们跟随麻雀经历了一次精神之旅，我

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