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文档简介

1、二年级第四单元数学二年数学下：第四单元表内除法二 解决问题设计第四课时 解决问题教学内容：课本P5456页例2、3，练习十二第13题 教学目的：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析p 、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立考虑和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。教学难点：

2、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。 1苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=152喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从上面的复习中我们可以看出假如甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们

3、要继续学习有关“倍”的数学问题。【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、合作探究、解决问题1、教学例2.1在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？2指导学生自己动手摆小棒。3引导学生仔细观察考虑。并说说他们摆的小棒是老师根数的几倍？4假如学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。5总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。6引导学生完成第54页的做一做。2、教学例3.1引导学生考虑。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？2引导学生独立解决该问题。3让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进展集体订正。4引导学生完成第55页做一做。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立考虑，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的根底上放手让学生独立尝试解决例三、稳固练习引导学生完成书本第56页1、2、3题。组

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