【精华】说课稿范文锦集5篇

1、【精华】说课稿范文锦集5篇说课稿 篇1 敬重的各位领导、老师大家好！ 今日我说课的内容是小班数学活动去小熊家做客。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动预备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。 一、教材分析 （一）教材的地位、作用及内在联系： 一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最挺直的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行"比较活动"作好预备。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法

2、。因此萌发他们参加活动的爱好培育表达他们自己的想法很重要。 本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以去小熊家做客引出课题，激起幼儿学习的爱好。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，去给小熊买水果。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。三是比较男女小伴侣的多少，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。 （二）活动目标活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自

3、己去发觉，这有利于幼儿认知结构的进展有利于他们以后对数概念的理解。 1学会用重叠的方法比较两组物体数量的多少。 2学会运用多、少、一样多来表达两组物体的数量关系。 喜爱数学活动，对数学操作活动感爱好。 （三）活动重难点 1能精准运用多几个、少几个、一样多来表达两组物体间的数量关系。 二、教材特点 小班幼儿在学会了区分"l"和"很多"的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的"一样多"和"不一样多"。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成

4、一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。 一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、外形的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征，物体简洁的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物。有了肯定的阅历积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、

5、物之间的规律关系。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我进行了以下预备：活动预备：教学挂图两张，音乐，幼儿操作材料若干。 四、活动方法 （一）说教法小班幼儿年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的奇怪心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的主动性、参加性。 1情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去"去小熊家做客"的情节，以引起幼儿的爱好，

6、激发幼儿的排序爱好，让幼儿主动观看，动脑，以达到个性与素养的共同进展。 2沟通争论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量。在排序过程中，我主动引导幼儿观看物体的排序规律，在观看探究的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参加活动的乐趣。 （二）说学法 1操作法：本活动的操作是通过让幼儿观看，尝试图形的排序方法。有一位训练专家曾经这样形象地比方：孩子的学习是听过就遗忘，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明白孩子的思维和学习特点：挺直行动思维接受学问的速度优于详细形象思维，更优于抽象规律思维。因此，为幼儿创设挺直感知，亲身体验，动

7、手操作的机会，是关心他们获得学问的最快速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。 2情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在情节中轻松把握了比较多少的方法。在反反复复的观看和沟通中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近胜利，从而培育孩子们喜爱关心他人和自己动手解决问题的习惯。 五、活动过程 （1）谈话引入，激起幼儿学习爱好 1小伴侣们好，今日小熊送来一张请柬，邀请我们去它们家做客，你们情愿吗？ 2随音乐带幼儿进教室。 （2）参观卧房，初步学会用重叠

8、的方法比较多少 1引导幼儿观看小熊家的卧房设置，数一数每一种物品都有几件？ 2请幼儿说一说假如每一只小熊睡一张床，那么床的数量多还是小熊的数量多，怎样比较他们的多少。 3老师示范用重叠的方法比较多少，并引导幼儿说出熊的数量比床的数量多（或少）一个。 4用同样的方法引导幼儿比较小熊和拖鞋的数量，并说出小熊和拖鞋的数量关系。 5老师小结：比较两种物体数量的多少，我们可以采纳重叠的方法，就可以说出他们之间的数量关系了。 （3）参观餐厅，重点学习表达数量关系1请幼儿观看餐厅内的设置，并比较小熊和椅子数量的关系，并尝试表达他们之间的关系。 2请幼儿操作挂图并表达小熊和帽子的数量关系。 3请个别幼儿操作比

9、较苹果与小熊数量的关系，并引导幼儿说出苹果与熊之间的数量关系。 （4）嬉戏：选水果 1老师交代操作要求：幼儿每人为小熊家选一种水果，并数一数水果的数量，老师说出水果的名称，幼儿用重叠的方法比较水果与小熊的数量关系。 2拓展延长：比较男女伴侣数量的多少。 说课稿 篇2 一、教学重点的定位 说教学目标： （一）情感、看法、价值观 知道在母亲河流域孕育的绚烂文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感。 （二）力量 通过搜集资料、争论沟通、小组竞赛、多媒体直观呈现等手段，了解长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用，对母亲河从了解到喜爱，从喜爱爱护它们。 （三）学问 能搜集整理有关长江、

10、黄河的资料，在中国版图上找到长江、黄河的位置和流经的省份。我们将“情感、看法、价值观”的目标放在首位，是要强调德育的功能。 说教学重点： 了解长江、黄河是古代文明的发祥地，与人们的生活休戚相关，要好好爱护它们。这是本课的重点。它有两个关键词，一是了解，二是爱护。只有了解母亲河孕育了绚烂的中华文明，在人们的生活中发挥着重要的作用，才会激发孩子们喜爱母亲河的情感、树立爱护母亲河的意识。从本课教材来看，主要由五个板块内容组成，都是围绕以上教学重点实行以点带面、层层递进方式设计的。 说教学难点： 通过学习、争论、沟通，激发同学的骄傲感，萌发对母亲河的喜爱之情。 二、教学重点的分析 美国训练心理学家杜威

11、强调：“儿童的生长具有明显的阶段性和节律性。”本单元教材我们生长在中国，侧重体现了课程标准：“引领儿童全方位地触摸、感觉人类.文明的肌肤，以增进儿童.化进程的质量”。 在教材体系体例特色中也提出：“四班级以家庭、社区两个学习主题为重点，连续增加个性品德在相对广泛的.领域的养成，并逐步触及祖国主题的学习”。老师用书对本单元教学目标明确指出，“知道我国的地理位置、海陆疆域、行政区划、自然概况；了解我国是有几千年历史的文明古国，萌发民族骄傲感和自信念；理解和敬重不同民族风俗习惯和风土人情。”本课作为四班级下册第四单元其次篇课文，承前启后，从上一课侧重地理学问过渡到侧重历史文化的层面，下一课则从不同地

12、区人民的生产、生活方式和各民族之间情意来体验祖国的漂亮。从当前同学的学情来看，应当说同学对长江、黄河并不生疏，但对“母亲河”的含义和现状却不清晰，所以重点通过了解悠久的历史、绚烂的文化让同学体会母亲河的宏大，激起民族骄傲感，树立爱护意识。 三、说教学重点的解决方法与过程 教学中我充分贯彻“以同学为本，从同学实际动身”的教学理念，让同学从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看，去感受，用自己喜爱的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用，激发同学对母亲河的喜爱之情。 首先课前我让同学充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，

13、还特地为同学供应了一些网站，供同学参考。 下面我就来重点说说本节课的教学过程： 一、音乐导入，感知母亲河 开课伊始，播放龙的传人的歌曲，听着“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江，遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河，古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”歌词，渲染课堂气氛，引起同学共情。（说课时老师可唱这一段） 接着出示教材上的地图，让同学找出长江、黄河流经的省份，并找到“半坡”、“河姆渡”的位置。同学或许就会产生疑问：“黄河、长江流域为什么成为古代文明的发祥地呢？ 二、情景创设，解读母亲河 让同学带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行沟通。课程标准指出

14、“训练的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展现环节，我采纳大家熟知宠爱的特别6+1的形式进行。从优秀同学中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行学问擂台赛！按同学预习分工状况，分为“文物小组”、“先贤小组”、“诗歌小组”，“现状小组”、分别从文物、先贤、诗歌、现状四个方面加深对母亲河的解读。（可想而知，这样的形式是多么受同学欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃。我想，不管是优秀的同学，还是平常学习吃力的同学，都会主动地参加进来。这个说，我知道黄河流域出土过精致的“人面鱼纹盆”，那个说我知道我们为什么被称为炎黄子孙，由于中华民族的始祖黄帝就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河

15、之水天上来，奔流到海不复回”，那边立即补一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是学问的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的同学二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，才智的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，同学由参加的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的憧憬，为我们的祖国有这样了不得的河流而傲慢骄傲！） 三、精彩纷呈，赞美母亲河 课程标准指出，训练过程中要不失时机的抓住同学学习的契机，更大程度的挖掘同学的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让同学静坐观赏黄河与长江的漂亮风貌，也从刚才的兴奋疲乏中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的

16、风完图片，重点渲染黄河的壮丽和长江的秀美。告知同学们，这只是在图片上看，假如亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？同学确定也会深情地回一句，美！） 接下来课件出示三峡水电站的画片，老师讲解并描述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量8468亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们“哇塞”的惊异声中，老师连续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的浇灌，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不行估量！ 这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮美、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女

17、奉献全部的宏大灵魂。 （此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用美丽的语句诠释你的内心？是想用你甜蜜的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜爱的方式来赞美我们的母亲河，创作一条爱护母亲河的公益广告。）此时老师顺势提示同学，由于同学们大多是广东本地人，远离黄河长江，母亲河的概念应上升到培育我们的河流就是母亲河，比如我们广州的珠江，东莞的东江等，爱护身边的河流就是爱护母亲河。 最终由老师朗诵，大家起立合唱气概雄壮的黄河颂，同学就这样带着对母亲河无限的向往结束本堂课。 正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”再次感谢大家，我

18、的说课到此结束。 说课稿 篇3 一、教材分析 1、教材的地位和作用 课题学习从数据谈节水，是人教试验版数学八班级（上）教材第十一章数据的描述的第三节。这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对七班级第四章数据的收集与整理及本章数据的描述等学问的巩固和深化，是对所学的有关数据处理学问的综合运用。在这一活动中让同学感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使同学把握基本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地猎取有用的信息，同时增加同学的节水意识及环保意识。 2、教学目标 依据同学的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标： （1）学问与技能：进一步巩固处理数据

19、的基本步骤和方法，能敏捷选用统计图对详细问题的数据进行清楚、有效地描述，并猎取有用信息并作出合理决策。 （2）过程与方法：让同学亲身经受独立思索、动手操作、团结合作、相互沟通的学习过程，积累数学活动的阅历，学会合理处理信息，进展数学应用意识。 （3）情感与看法：使同学感受统计在生产生活中的作用；培育同学的数感；使同学乐于接触.环境中的数学信息，激发同学的节水及环保意识。 3、重点和难点 （1）重点：培育同学的数感和统计观念。 （2）难点：能依据详细问题选择适当的统计图描述数据并猎取有用的信息，并作出合理的推断和猜测。 二、学情分析 我今日所授课的班级，应当说同学的数学素养参差不齐，有部分同学在

20、课堂上乐于参加数学活动，而另一部分同学则学习基础较差，会被动参加，因此应激发同学参加活动学习的爱好，使之获得成就感。 三、教法和学法分析 枯燥的数据是令人乏味的，首先可采纳激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造同学熟识的生活情境，吸引同学，奇妙设疑，激发同学的活动爱好。分层支配活动，力量强的同学自主思索，独立完成，力量差的同学分组分工合作完成，然后全班沟通。例外，供应更多的学习扩展资料供同学扫瞄。这样可让全部同学有信念、能主动主动地参加活动，尽可能为每个同学供应猎取学问的空间，让他们在活动中获得最大的胜利，让每个同学的力量都能得到提高，让他们体验学习的欢乐、获得成就感。 四、教学形

21、式和课前预备 本课题在多媒体教室进行学习。同学在课前也收集了一些有关水资源的资料，预备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。 五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展现（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片 问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？ 借助图片展现，是同学对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识！ 探究新知 活动一： 阅读课本80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： （1）地球上的水资源和淡水资源分布状况怎么样？ （2）我国农业和工业耗水量状况怎么样？ （3）我国不同年份城

22、市生活用水的改变趋势怎么样？ （4）依据国外的阅历，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？ 同学阅读资料，通过小组合作、争论的形式完成活动一。 活动二： 收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题： （1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？ （2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ （3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准

23、？ （4）假如每人节省用水10升，按13亿人口计算，一天可以节省多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供应给1个人多少年的生活用水？ （5）你还可以得到哪些信息？ （老师巡察，指导各小组开展调查试验活动） 活动三： 资料展现：（投影）我国水资源利用状况的有关资料，争论工农业生产及生活节省用水的好方法。 课堂小结： 1当前水资源状况， 2节省水资源带来的价值， 3节省水资源的方法 布置作业 整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节省水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法。 通过详细数据使同学了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性！ 来源于同学们身边的数据更有劝说力，同时让同学感受到节水应从我做

24、起。 自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，是同学体会到学有所用，体会到数学的应用价值。 引导同学思索、沟通、梳理所学学问，培育理性思维力量，加深对资源现状的理解。 学会整理、归纳所学学问；分析课题报告。 六、自我评价 这个课题学习，应当用比较长的时间，运用所学学问对生活问题进行学习、探究。这需要同学的充分预备，然后可支配同学一起进行探讨、沟通。在多媒体教室进行这个课题学习，可以充分调动同学的学习爱好，发挥同学的各方面才能，培育同学合作学习的力量。 说课稿 篇4 一、教材分析 1、课文所处的地位及联系 省编九年制义务训练中学语文教材第一、二册对记叙文作了详尽介绍，通过一、二册学习同学对记叙

25、文有肯定把握，有必要让同学深化学习记叙文的其他样式。散文作为必需把握的重要记叙文样式，第三册开头支配散文学习单元，如这一课所在的第六单元散文中的记叙和描写。对学校同学来说，这一课将是第一篇真正值作散文分析的课文，学习这一课会有肯定难度，这一课给同学印象好坏必将影响到以后同学对散文学习的爱好，因此有必要对这一课进行适当的处理，培育同学学习散文的爱好。 散文在体裁上属于记叙文，对同学而言这一课是既熟识又生疏。熟识是指同学对记叙文的中心、挨次、详略已有初步的了解。生疏是指散文这种记叙文样式是第一次学习，对散文特点、包含意蕴、写作技法较生疏。故而课文处理上应当多启发同学将记叙文的学法迁移到散文上来。

26、2、教学内容 本课共包括两篇文章，小院和小镇，共分两课时完成。第一课时学习小院，其次课时学习小镇以及两文的比较。这是第一课时，主要学习小院。 3、教学目的 把握星罗棋布、招徕、醇厚、笑靥、馥郁、突兀等词的音义，并会运用。 了解散文一般特点，初步学会分析散文中记叙和描写的特点及其作用。 感受改革开放给祖国带来的可喜改变及新时期和谐、温馨美妙的人际关系。 4、教材的重点、难点和关键 散文是记叙文样式中重要的一种，其主要特点是形散而神不散，文章结构自由，从头到尾贯穿的情感于片段的记叙和描写中，散文中记叙和描写的分析理解打算了你对文章的把握与否。因此这一课的难重点是通过对散文中记叙和描写地分析把握文章

27、的中心思想。 要突破难、重点其关键是认真体会散文形式的自由，内在意蕴独一，和语言的生动形象性。 二、教学方法 1、依据课文特点和同学实际状况，首先采纳情景激发同学学习本文的爱好，然后引导同学美读散文，在读的过程中，启发疑问：文中醉在哪里？最终老师适当的点拨、归纳、小结，启发同学理解本文的文眼醉。 2、采纳投影、录音等电教手段，丰富了教学手段，既吸引同学留意，激发学习热忱，又通过挺直感知，促进学问的理解和巩固，符合训练学中的自觉性、直观性原则。 3、采纳卡片教学法学习字词，引导同学学会做字词积累卡片。 三、学法指导 1、为培育同学自学力量和语言观赏力量，课前布置同学预习，把握生字词，课堂中通过朗

28、读进一步巩固。 2、对于散文重要的是让同学把握它的神，散的结构假如让同学像无头苍蝇样乱窜，且过必定不抱负。所以这一篇文章让同学通过找文眼的方法，把握全文的神，整体在神这根线下串联行文。通过本文学习，使同学把握这种学散文的最基本方法，并初步能迁移到课外。 四、教学程序 （一）教学预备 布置预习小院，扫除生字词障碍，思索本文主要写了什么内容？ 设计意图：让同学通过预习，对课文有一个初步了解，解决字词关，带着同学自己对课文的了解和疑问，进入课堂学习，将对课堂效果起到较大影响，符合训练学上的主动学习原则和学问质疑的学习方法。 （二）导入新课 好的景色给人以美的享受，这一节课我们将随着阳关一起进入五台山

29、下这一般的农家旅舍，去体验翠绿拥抱中一般小院，给我们带来的清爽、自然、温馨、热诚。板书课题：小院阳关 设计意图：导语设计成情景式，引导同学进入课文设定的情景，让同学入景，由景入情，引起同学学习本文的爱好与求知欲，调动学习主动性，进入主动地学习状态。 （三）预习检查 同学分组朗读课文，一二大组朗读（2-4自然段），三四大组朗读（5-8段），全班齐读第1、9自然段，老师随机教导同学有关本课的字词音义，出示卡片提问解答。需要留意的几个字词重点提示：星罗棋布、招徕、醇厚、笑靥、馥郁、突兀等。 设计意图：这一步朗读有两个目的，一是为检查同学预习的状况，落实教学目标中的字词教学要求，扫除字词障碍。二是引导

30、同学初步有感情的朗读课文，进一步熟识课文，为后面文章意蕴理解分析打下基础。卡片解答有利于同学对基础学问的把握，符合初二同学应侧重于基础学问的积累原则。 （四）分析课文 1、听课文录音，思索课文内容，用文中的词语试给这篇文章加一个副标题： 的小院。 从给这篇文章加一个副标题这一问，正式进入本文学习的主体部分。同学填副标题的答案可能会有多种，老师要针对同学回答，逐步引导同学到花映香熏的小院上来。花映香熏的小院究竟有多大？明确：小，们被挤到西南角。出示幻灯，小院之门和小院之老仆人夫妇。板书：花映香熏的小院。 设计意图：录音的示范，往往能激发同学学习的爱好，使同学更加专注阅读课文，特殊是这样一片美文。

31、由于散文的形式上很散，同学简单在学习时不知所云，故而设计上依据散文特点，放开形式，引导同学对课文的整体感知，理解文章的整体印象。的小院这一设计较好的起到整体感知效果，有利于同学的学习。 2、齐读最终一段，思索在这花映香熏的小院人家，不禁油然而生怎么感受？明确：醉意，这便是本文文眼，即说明文章中心的关键所在。板书：醉在，与上文花映香熏的小院相联。 设计意图：给文章加一个副标题，起到了整体感知课文的效果，启发同学理解的感受是为了引导同学找出文章的文言醉，本课课堂将以醉为线索，逐步引导同学进入小院。从另一个角度讲这样设计是为了由简洁的问题渐渐导出本深层次的内容，符合由浅入深的熟悉规律。 3、那么是怎

32、样一步一步醉在这花映香熏的小院呢？文中那些句段可以看出来呢？ 、课文1-4自然段写了我傍晚投宿台怀镇一般的农家旅舍，写我醉在农家小院的信任。小大嫂给我的印象是值得信任。（亮亮的眼神，甜甜的笑靥）老夫妇给我的感觉是如在自己家（同样的笑）。此时，我虽是初到小院，却已有一点点得醉意，可以说我一醉在这小院人家的信任，在这小院可以自由自在的像在自己家里一样。齐读这一段，体会浓浓的乡情，值得信任的醉意。板书：醉在信任。 设计意图：依据熟悉论原理，人的熟悉是一步一步深化的，所以我们教学中也要符合的逐步熟悉的过程。小院给第一感觉就不错，文中用了信任这词，在叙述我们可以感受浓浓的乡情，老师的任务便是引导同学发觉

33、这浓浓的乡情。 、齐读课文第5自然段，思索这一段描写了我醉哪里呢？ 醉在早晨小院之清爽空气。 早晨的小院空气非常纯洁，花香馥郁，让人神清气爽，让我们大家也一起来体会着早晨的清爽：闭眼，清爽的空气中飘来阵阵馥郁的花香，令人精神一振，不觉得令人醉了。开眼眼前竟是满院的鲜花，排行整齐，错落有致，勃勃生气。在认真一看花盆，原来都是由游客抛弃得的废物整治而成，别有一番雅趣。我们可看出小院仆人的精神也如这满院清爽香气，令人赞美。出示幻灯：五台山早晨。板书：醉在清爽空气。 设计意图：古人一向提倡即景入情，今人也认为设置合理的情景，引导同学深化其中，如身临其境，其训练效果将是不行言喻的。小院中这一段早晨景物的

34、描写很生动、很有情趣，值得品尝，所以我采纳的设置情景的方法，让同学在意识上进入校内，体会小院之美。当然真正最好的方法是带领同学进入这样的小院人家，教学很难实现，只要退其次而求之。 、我正在观赏着小院花景的时候，小院仆人小大嫂在做什么？她对年轻人碰破玻璃持何看法？从课文6-7自然段可以看出小大嫂怎么样的品质？ 明确答案：深夜烧茶，早起大扫，没有怨言，理解他人，反映了她勤劳、和善和宽容、理解他人的品质。人与人之间的宽容与理解，犹如世外桃源般纯朴和善，令深为沉醉，多么温馨，多么和谐。我醉在小院人家的宽容与理解，满屋的温馨之情。板书：醉在宽容与理解。 设计意图：最宝贵的不外乎人与人之间的真情温馨，所以

35、让同学体会这种温馨至为重要。课文写作上符合了由景及人的写法，满院花香令人油然而生醉意，小院仆人的宽容与理解更令人发醉，教学上我侧重由景及人，侧重上下文的联系，引导同学明白景美而人更美，为下文的情景交融升华打下基础。 、课文8自然段我醉在哪里？ 明确：醉在黛螺顶美景，醉在小院之景，更醉在小院人所蕴含的品性情怀。 深情齐读这一段。正值我人景共醉的时候，抬眼望黛螺顶景色宜人，回望小院绿莹莹、蓝汪汪，此时我达到了情景人共醉的境界。黛螺顶，小山形如大螺，盛夏草木萋萋，呈一片黛青，故山顶寺宇名为大螺顶，又称黛螺顶，为五台山闻名景点，出示幻灯：气冲黛螺顶。再一次饱含深情的朗读课文，体会情景人共醉的境界。板书

36、：醉在眼前美景。 设计意图：语文训练学原理认为训练者应当主动调动同学的各官能参加课堂学习，其最好的方法是让同学朗读，朗读有助于体会语言的美丽和含义的深刻。此处情感上是达到情景人共醉的境界，有感情的朗读对同学获得这种境界体验会较大的关心。 3、所以我们说是醉在花映香熏的小院，醉在的小院的人与人之间温馨。讲到这里老师也不觉油然而生醉意了。板书：醉在其中。 （五）课堂小结 小院叙述了自己傍晚投宿一般农家旅社，深深的沉醉在花映香熏的小院，醉在初到小院的信任,醉在小院早晨清爽的空气，醉在小大嫂的宽容与理解，醉在眼前的美景，醉在其中，赞颂了改革开放后山区小院的浓浓乡情和人与人之间的温馨和谐。 设计意图：本

37、部分通过引导同学回忆本课教学内容，达到加深印象，巩固学问的作用，有助于关心同学理解文章的主题中心。 （六）课后作业 1、课外学习材料小院小记。 2、细读课文，再一次体会小院浓郁的温馨醉意，抄写课文重要词语。 3、预习小镇 设计意图：学问学习的根本目的是为了运用，为了迁移到课外，这符合训练学中举一反三的原则，故而我支配一篇也写小院的课外散文供同学自学，以巩固课堂所学。细读课文抄写词语则既巩固了课文学问，又培育的书面表达力量。预习小镇是为下一课时打下基础。 五、课后说明 板书是随着课堂进行而逐步添加的。课件过于粗糙，有待提高。教学过程是瞬息万变的，有死的教材、死的教案，没有死的教法，详细课堂操作要

38、见机行事，其结果不是这一说课稿所能预料的。 茶山中学黄朝亮 附板书 小院 阳关 醉在花映香熏的小院 一醉信任 二醉清爽空气 三醉宽容理解 四醉眼前美景 附课外补充材料： 小院小记 出了家门向西走，就能观察鸟棚，鸟儿在棚里逍遥自在地飞来飞去，唧唧喳喳地叫个不停，扇着翅膀，那傲气的样子蛮可爱的。 认真看，有的鸟儿浑身绿油油的，像一片绿叶；有的鸟儿呈深蓝色；有的鸟儿洁白，洁白的显得那么圣洁，你看那只小鸟偎依在母鸟的怀里多么的美好。 再向前走就是水池了，蓝蓝的水面上白鹅和鸭子在漫游着，龙槐、蒲葵、松柏和国王叶环围着水池，漂亮极了。 雪白的鸽子在天空中成群结队逍遥自在飞行着。峰回路转，池的左侧是一个花圃

39、，里面有各色的花，玫瑰、芍药、百合、丁香，还真是春和景明。 池的右侧便是办公楼了，洁白的外衣在阳完下非常亮丽。 暮色降落，小院显得非常安静，闲逛在小院里，像是进入了童话世界，静静地你还可能听见花儿在开选美大会，不知道是娇滴滴的玫瑰当选了，还是高雅不俗的百合成冠了 小院很美，小院是花的天下；小院很静，小院是工作的好场所；小院很小，但在这里仍可以观察漂亮的花、和平的鸽子、自由的小鸟，还有兢兢业业工作的人们。 说课稿 篇5 一、教材分析 1、课文简说。 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的关心下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜、鼓舞年轻人

40、成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感谢之情。 本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的改变，一条是老妇人的语言改变。全文围绕这两条线索绽开，脉络清楚，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”非常懊丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并情愿每天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓舞下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最终写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 本文语言质朴、清爽、

41、很有美感。如，对林中景色的描写“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”美丽动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。由此也启迪我们要具有关爱品质，学会祝愿、宽慰、宽容、忍耐，让自己的心灵多些善意。 本文在写作上也很有特点，开头设置了悬念，结尾出人意料；外貌描写和语言描写对人物形象的刻画起到了画龙点睛的作用。 2、词句解析。 （1）对句子的理解。 联系上下文，说说同一词语所包含的不同意思及一些句子的理解。 要求：读懂句子，找到句子中的关键词，再联系上下文体会词语、句子的含义。 我始终珍藏着这个隐秘，最终有一天，我拉的一曲月完奏鸣曲让专修音乐的妹

42、妹感到大吃一惊。隐秘指尚未被发觉或揭露的事物。这里指每天早晨我要面对一位耳聋的老人不遗余力地演奏；而我唯一的听众也肯定早早地坐在木椅上等我了。 我始终珍藏着这个隐秘，珍藏着一位老人的美妙心灵。隐秘指尚未被发觉或揭露的事物。这里指“我”已经知道了真相老人不是聋子，而是音乐学院的最有声望的教授，曾经的乐团首席小提琴手，但是“我”没有告知老人。 （2）对词语的理解。 懊丧：灰心绝望或使灰心绝望。文中我在家中拉小提琴时爸爸和妹妹说我在“锯桌腿”，使我对在家中拉琴失去信念，有点灰心绝望。 诅咒：原指祈求鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。文中指“我”把这难听的“锯桌腿”声音带到森林，打破了林子的安静，“我”对

43、自己的愤恨，自己骂自己。 懊恼：心里别扭，苦恼苦恼。文中指“我”虽然听不到父亲妹妹的评论，但对自己又把这难听的“锯桌腿”声音带到森林，打破了林子的安静而感到心里别扭，苦恼苦恼。 幽静：是指一个地方非常宁静，安静。文中指林子特别宁静，安静。 二、学情分析 五班级的同学已初步具备了肯定的课前预习力量。同学基本能在预习中读通课文，独立学习字词，运用已把握的一些方法自主理解词语，依据肯定的提示，运用已把握的一些方法归纳课文主要内容。老师只需对极少数易错字稍作强调即可，重点词语的理解要联系上下文结合详细的语言环境在反复朗读中体会感悟。课文中出现的“懊丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词需结合详细语言环境引导同

44、学理解体会，两次出现的“隐秘”指的是同一内容吗？需要引导同学进行质疑并联系上下文体会同一词语所包含的不同意思。 文章有两条线索：一是老妇人的语言，二是我的心理和行为的改变，通过这两条线表现出老妇人对我的爱惜和鼓舞，表达出我对老人这别出心裁的关心方式的感谢和敬佩之情，感悟老人美妙的心灵，懂得要想获得胜利就要有士气、有信念、有毅力。同学对如何通过朗读理解体会老人说得话，如何从我的行为、心理改变的语句中来感悟老人语言背后美妙的心灵，以及我受到的激励与震撼，有肯定的难度。需要老师引领同学由浅入深，通过反复朗读、抓住重点词语质疑理解、适时的想象说话语言训练来揣摩体会老人语言背后的美妙心灵，体悟文章内涵。

45、 平常的教学中往往会感受到同学对文本内涵的感悟只停留在从内容到内容，缺乏书本世界与自身真实情感世界的'沟通，而且部分同学的感恩意识也较薄弱，所以要充分挖掘文本内涵的育人价值，利用换位移情、联系同学自身实际、制造型的复述课文等环节引领同学走进文本、走进人物心灵深处，达到语言的内化，情感的认同，真正将文中所蕴含的育人价值渗透到同学心灵深处。 三、教学目标 在充分解读教材的基础上，依据课程标准、本阶段的教学目标及班级同学实际，制定了本课的教学目标： 目标一：预习中自同学字新词。能在语言环境中理解文中的“懊丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。 五班级的教材不供应统一的

46、生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。依据目前同学已具备的课前预习力量，同学基本能在预习中读通课文，独立学习字词，运用已把握的一些方法自主理解词语，对于一些易错易混淆的字以及一些重点词语需要在教学过程中进一步引导同学联系详细的语言环境理解体会。 目标二：默读课文，能通过人物（教授、）的言行神态、行为改变等想象人物的心理活动。 五班级的第一、其次单元学习力量训练的重点就是默读课文，逐步提高速度，同学已基本把握了一些加快默读速度的方法与技巧，应在后续的课文学习中加以强化，巩固提高。抓住重点词语引导同学质疑理解、适时的想象说话语言训练来揣摩体会老人语言背后的美妙心灵，体悟文章内涵。 目标三：有感情

47、地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚、无私的鼓舞和关心，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”拉小提琴经受的了解，懂得要想获得胜利就要有士气、有信念、有毅力。并尝试以教授为第一人称制造性的叙述文中故事。 朗读有助于创设文章情景，再造意境。通过反复朗读文章精华所在，可以启发同学移情思索，同学会对文章产生丰富的想象，会很快进入到字里行间所创设的情景中去。这时，原本无声的文字变成有感情的音符，文句的生命力跳动并迸发出文章所体现的情感。假如老师擅长创设情境来渲染气氛，引导同学反复朗读课文，启发同学的想象，再造意境，这样对课文的理解将起到事半功倍的效果。文章写了许多“我”的心理活动，但对于老人的描

48、写很少，这时结合学习需求多种形式的朗读可以关心同学想象老人当时可能的想法，从而体悟它美妙的心灵。 本单元的主要学习目标是：连续练习制造性发的复述课文，特殊是要深化到课文中去，真实的体验课文中的情境和人物的情感。在同学已基本上能走进文本，感悟人物的情感，心灵受到了爱的洗礼，此时利用教材后的“说写双通道”引导同学制造性的复述课文，不失为一次有效的训练。 目标四：运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。 新课程理念是要让同学真正成为自己学习的仆人，就是必需要让同学主动主动地投入到语文学习过程中，学会主动主动的思索，形成活跃有序的思维方式，主动主动地进行言语的实

49、践，那就是要让同学在学习过程中主动地提出有探究价值的问题，并能运用一系列的方法去解决问题。 五班级的同学初步具有了质疑的力量，但是由于受学问阅历的制约，有时提出的问题往往抓不住要领，这就需要老师在教学中有意识的赐予方法的指导，指导同学从多角度提出问题，并准时总结归纳提问的方法，这节课就是引导同学从课题及抓住课文中的重点词语“教导”、“隐秘”等处提出问题，带动全文的学习。 目标五：说话：在自己的成长过程中谁对你影响最大，请仔细回顾一下：在什么状况下对你说了些什么？做了些什么？在他的关心下有怎样的改变，你对他怀有怎样的感情？然后有条理地在小组或班级里说一说。 许多同学对文本内涵的感悟只停留在从内容到内容，缺乏与自身真实情感世界的沟通，而且部分同学的感恩意识也较薄弱，所以要充分挖掘文本内涵的育人价值，利用换位移情、联系同学自身实际来设计语言训练点，引领同学走进文本，再从文本中走出，真正将文中所蕴含的育人价值渗透到同学心灵深处。 四、教学设