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文档简介

1、五年级语文上册我的伯父鲁迅先生 我的伯父鲁迅先生教学要求：1、理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 4、有感情地朗读课文. 教学重点：体会含义深入的句子的意思,理解段与段之间内容上的联络,练习概括中心思想. 教学难点：体会伯父说的含义深入的话语。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、理解鲁迅其人。3、理解人们对鲁迅的思念。教学过程：一、提醒课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、介绍作者. 作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几

2、件事. 3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系. “先生”那么是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属思念,又是对鲁迅崇敬的感情. 二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. “深切的思念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他. “议论水浒传”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书. “笑谈“碰壁”第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻鞭挞旧社会. “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫. “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三. 三、读第一段,考虑并讨论. 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表如今哪些方面?(参加追悼念的人多;送来

3、的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使“我”惊异?(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的思念. 四、学习第二段,讨论. 1、我是怎样读水浒传,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?2、伯父听了“我”的答复,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又惭愧,又悔恨,比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父比照,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈水浒传从中启发教育“我”要读书,反响了(对待学习认真严肃,关心下一代)第二课

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