【精品】学校音乐说课稿汇编十篇

1、【精品】学校音乐说课稿汇编十篇学校音乐说课稿 篇1 一.教学目标 1、通过本课的学习，感受到摇篮曲美丽、抒情、柔和的风格，学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 2、能精准唱好带有“0”的节奏。 3、通过学习歌曲，树立爱惜树木，爱惜大自然的好品德。 教学重点:学会演唱歌曲大树妈妈。难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 二.学情分析 二班级三个班一百来名同学。三个班基本状况差不多。有优秀的同学也有资质差一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同学特殊优秀。接受力量，记忆力，表现力都特殊强。把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。 三.教学过程： (一)创设情境，导入新课。

2、1.寒冷的冬天将要过去，春天要来临了，我们看大森林里有什么改变? 2.打开大屏幕放映课件(一)。 生;观看并说说 师;春天到了。大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有许多动物伴侣集在大树身旁享受阳完雨露。那我们也来共享这美妙的春天吧。(放音乐并找四名同学上前面表演。) (二)学唱歌曲 师：同学们表现真好。小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员小鸟。大树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有什么故事了呢?想知道吗?这就是我们这节课要学习的内容。 师：放其次张幻灯片 生;齐读题目。 师：板书大树妈妈 师：放第三张幻灯片 师;用快板形式念歌词。(留意有休止符地方的歌词) 生：跟着读 师：大树妈

3、妈的枝叶可茂密了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉? 师;听一遍歌曲，并感受歌曲的心情和速度。 生;(略) 师;请同学跟着录音用啦啦啦轻声哼唱歌曲。 生;分句模唱法解决难点。 师：小伴侣有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 生;(略) 生;完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。(让同学感受歌曲的特点温柔) 师：大树妈妈温柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀 生;跟琴用温柔的声音演唱歌曲。 师;(放第五张课件)那位小伴侣试唱一下歌谱? 生;(略) 师;弹琴，生唱谱。 师;把难点句写在黑板单独公关。 (三)、分组创编，角色表演。 1)同学分小组合

4、作编排歌表演。 2)邀请各组上台表演(小组成果展现，评出表演奖和创意奖。) 3)全班表演。 (四)同学评价。 你觉得这节课谁的表现最棒?为什么?那你呢? 三、课堂小结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很美好，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做? 生;(略) 师：(放第六张课件让同学看)刚才也茂密的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都悲凉凄惨。 所以我们要爱惜树木，爱惜大自然，信任在大家的爱护下，大树妈妈肯定会长得更加茂密，小鸟们会更加美好、欢乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今日的音乐课吧。 学校音乐说课稿 篇2 学校音乐理发师说课稿 一、说教材 理发师是

5、一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相协作,生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。 二、说目标 1、 能理解劳动给我们带来的开心; 2、 用轻松开心的声音边唱边表演理发师; 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培育同学的参加意识、制造意识。 三、说重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、说预备:电子琴、多媒体 六、说教法： （一）组织教学： 孩子们，你

6、们喜爱做嬉戏吗？下面我们一起来做个小嬉戏吧！你们看，老师这有个特别 美丽的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子） 今日老师要给大家介绍一位新伴侣，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发） 老爷爷是一位理发师，他用这双灵活的手为客人理发！ 今日我们就一起来学习一首歌曲，名字叫理发师。（板书课题） （二） 学唱歌曲： 1、 初听歌曲： 我们一起来观赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？ 2、 理发店里都有哪些工具？各发

7、出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？ 剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷 喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜 3、 节奏练习： 要学好这首歌曲，我们首先要把握这条节奏，我们一起来打一下。 X X X X X X X X X X 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 X X X X X X 0 沙 沙 沙 沙 沙 4、 熟识歌词： 我们再来观赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,认真听,看谁记得多。 5、按节奏朗读歌词。 6、跟老师模唱歌谱。 7、自己跟琴演唱歌词。 8、完整地演唱歌曲。 9、歌曲处理： 大家应当用怎样的心情来演唱这首歌曲呀？ 10、演唱练习： （1）男生唱，女生唱。 （2）师生合作轮唱。 （3）齐唱。

8、 （三）歌表演： 老爷爷工作特别勤劳，他的理发店顾客特别多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出美丽的发型！ 1、我们一起来设计一下动作吧！ 2、同位合作练习一下。 3、请表演好的孩子上台来表演。 （四）拓展： 当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、劳碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去敬重，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家预备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！ 1、粉刷匠 2、卖报歌 七、小结： 老师

9、盼望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！由于劳动最完荣！ 学校音乐说课稿 篇3 敬重的各位专家、评委、老师们： 大家上(下)午好!我是今日的X号考生。 今日，我说课的题目是_。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。 一、教材分析 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 (本课的作用与地位、同学已有的学问阅历和生活阅历、同学的爱好点等) 本课是xx班级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下基础/在此之前学员已经把握了_乐理学问，会唱_节奏。同学在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升同学_方面的音乐素养，

10、为以后的生活打下基础。 二、学情分析 模板一：依据学校生好玩、好动、奇怪、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动同学主动主动性，充分体现了老师为主导，同学为主体的地位。 模板二：学校段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教

11、学目标定为： (音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候需要留意前后挨次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在撰写时仅需选取一条即可) 情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美力量，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和.进展的赞美和歌颂，培育同学的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不

12、同民族的音乐传统，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发同学在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望，引导同学进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展同学制造性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育同学良好的合作意识和在群体中的协调力量。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐

13、为主线的综合艺术实践，关心同学更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 学问与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进同学音乐审美力量的形成与进展。/2、培育同学自信、自然、有表情地唱歌;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐进展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的熟悉和理解。/4、熟

14、悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，熟悉音乐的.功能，理解音乐与.生活的关系。 (依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可) 四、教学重难点 重点：把握情感目标 难点：某一音乐的表现形式 五、说教法、学法 新课标提出：音乐课应以“同学进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我打算采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使同学在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，

15、从而促进同学进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞同学的创新与实践。 六、说教学预备 传统的教学是以静态形象为主，同学的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引同学的留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本节课我预备的教具有_、_。 七、说教学设计 那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为同学享受音乐美的圣殿呢?我打算这样支配教学过程： 【留意点：音乐课(学唱课)的特定模式：音乐歌曲导入新歌学唱歌曲处理歌曲唱编拓展延长;音乐课(观

16、赏课)的特定模式：歌曲背景介绍初听歌曲感受情感再听歌曲感受旋律跟唱歌曲创编延长介绍歌词。但由于聘请考试一般考学唱课，我们将用学唱课为例，设定教学环节】 下面，我将分别来介绍这五个环节： (一)律动表演，导入音乐课堂 首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让同学在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动同学的主动性，吸引同学爱好。我会_ 作为课题导入。 当_我会_. (二)学唱歌曲 其次个环节，考虑到学校生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会挺直讲授这一学问内容。_ 在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在同学学习之后，无论同学学习的结果和过程是如何，我都会给同学的行为赐予确定和简洁

17、的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。 结束其次环节，开头我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是同学能够基本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习主动性。 接着，再借用电子琴、音响等教具，在同学在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉同学有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。 (三)歌曲处理 1、结束第三环节，我会连续牵引同学进入第四环节，在这环节，我会挺直提问同学：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲

18、是用什么样的心情来演唱的? 2、在同学说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让同学有感情的表演，让同学相互评价，。 (四)表演编创 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将同学的制造和表演力量发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索争论之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱

19、。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。 (五)拓展延长 新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，加入到不同学科和教学元素，让同学体验音乐教学的延展性。 我的说课到此完毕，感谢各位老师! 学校音乐说课稿 篇4 各位领导，老师们，大家好： 今日我以人音版学校音乐第九册第八单元雪花带来冬天的梦一课为内容为大家说课。依据音乐教研中“欢乐音乐教学”的理念，我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开头、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合同学的年龄特点和生活阅历

20、，感知雪花与生活的关系，体现同学对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中欢乐的因素，实行各种欢乐的教学方式，以达到欢乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课到处布满了欢乐，使欢乐音乐走进同学的心里。 一、说教材： 雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普学问的儿童歌曲，她告知孩子们动物冬眠的学问，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一挥而就。 二、说教学目标： 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。特殊是近些年来，关注同学

21、“欢乐学习”，也是音乐教学的重要趋势。因此，在课堂教学中，努力使“欢乐音乐”体现于同学学习的全过程，是我们的最终目的。因此我的教学目标是： 1、倾听歌曲，感受歌曲美丽、恬淡的意境，体现对小动物的关爱，体验人与自然的亲热关系。 2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，进一步表现歌曲心情，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。 三、说教学思路： 本课设计思路是以“创设情境、开心唱歌”为教学主线，在音乐情境中抒发情感，体验人与自然的亲热关系,最终达到欢乐唱歌、欢乐学习。 教学思路可以分为以下四个环节： 1、创设情境导入新课。 2、开心演唱学习歌曲。 3、多种形式表现歌曲巩固学习。 4、打击

22、乐器参加伴奏表现歌曲意境。 下面我就这四个环节作一些详细说明：教学思路之一：创设情境、导入新课。利用同学特殊喜爱的动画片展现滑雪的欢快场景，创设冬天的漂亮情境，导入新课。让音乐课从欢乐的动画片开头。 教学思路之二：开心演唱学习歌曲：步骤一：初次倾听歌曲范唱，感受歌曲所表现的内容 。在这里，老师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境，提问：“雪花给谁带来了冬天的梦？”揭示“冬眠”这一生物科普学问；同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称，顺当学唱歌曲作了铺垫。步骤二：倾听歌曲，感受歌曲带来的心情。步骤三：有效运用所创设的情境，分乐段学唱歌曲。在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开，让同学在

23、观赏倾听的同时，感受歌曲的乐段。体会其中的欢乐。发挥老师特点，用动作表现歌曲的心情，并借机能够使同学提高对唱词的记忆速度。通过律动表现歌曲，呈现音乐的欢乐。教唱中，对同学没能把握和不精准的个别音，进行单独指导，特殊是升记号在歌曲中出现的两个地方，多遍练习演唱，以达到学会演唱的目的。设计意图是通过多遍倾听，让同学体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并把握的目的。接受音乐的欢乐。步骤四：演唱带有旋律线的歌词，体会歌曲旋律的音高特点。设计意图：出现歌词的旋律线，形象、直观的将旋律的音高呈现在同学眼前，有效地帮助教学，达到事半功倍的效果。投入欢乐的音乐。 教学思路之三：多种形式表

24、现歌曲。设计意图是：利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些同学们喜爱的演唱形式，巩固同学对唱曲的学习。对于这个年龄段的同学来讲，他们喜爱表现自己，所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的欢乐感。让欢乐音乐走进同学的心里。 教学思路之四：打击乐器参加伴奏，表现歌曲意境 打击乐器的加入，使同学进一步提升了对学唱歌曲的爱好，再一次让歌曲演唱欢乐起来。设计意图是：将唱、奏结合，体验合作学习的欢乐。彰显音乐的欢乐。 四、说关键处： 依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，把握歌曲中的改变音，表现出歌曲悠扬、生动的童趣。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，同学想

25、象漂亮景色的形式，激发同学的情感，引导同学用自然的声音演唱。因此，本课的关键处为：开心地学唱歌曲体验歌曲所表达的情感，激发同学对大自然的美妙情感。音乐课程标准对高班级同学在表现领域提出了这样的要求：培育同学自信的演唱、演奏力量，使同学能用音乐的形式表达个人的情感，在音乐实践活动中使同学享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 另外，音乐课程标准中对五六班级演唱做出了这样的要求：能够用自然的声音、精准的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 关键处的处理手段是： 自主听辨倾听，从音乐中感受欢乐。 形式多样的多遍倾听，获得愉悦的感受和体验。并通过歌词的演唱、动作表演帮助，学习歌曲。 唱好其次乐句中的四个

26、“告知”，用甜蜜的声音完整地演唱歌曲。 打击乐器参加伴奏，表现歌曲在音乐课上制造条件让每个同学都能参加音乐活动，例如：自主倾听时，加以动作表演的帮助和准时鼓舞同学的演唱和表演，培育同学的自信念，同时调动学习的主动性，使同学想学、乐学。 创设音乐情景：首先利用动画片导课，创设情境。其次，学习歌曲中，用老师的语言描述创设情境。另外，在拓展延长中，用不同风格的音乐作品创设情境。 音乐课中情境的创设也很重要，设计悬念、形成氛围，老师通过创设好玩的音乐学习情景，可激发同学对音乐的奇怪心和探究的愿望，引导同学进行即兴发挥。 五、说扩展延长： 在课堂拓展延长中，我选用了银色的马车从天上来和春晓两首作品，作为

27、拓展和延长的内容。 设计意图是：通过对不同风格、不同作品的对比倾听，再一次体验音乐的欢乐。 结束语： 各位领导、老师们，人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。"这是音乐家发自肺腑的金玉良言。 从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为同学人生中最大的欢乐吧！ 学校音乐说课稿 篇5 各位老师大家好！我今日说课的题目是闪耀的小星，选材于义务训练九年一贯制音乐教科书一班级第一册第五课悄悄的夜。 一、说教材 闪耀的小星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋

28、律中用法了四分音符与二分音符。美丽而平稳的旋律，形象地描绘了安静晴朗的夜空中星星熠熠闪耀的景色，抒发了人们对大自然的喜爱之情。歌曲简洁易学，低班级同学只要听几遍基本上就会朗朗上口。 二、说教学设计 而莫扎特的星星变奏曲是以此曲改编的钢琴曲，变奏部分少则三到五次，多则数十次。我细心选择了其中的二个变奏部分用于教学，依据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎闪耀的小星的不怜悯感。让同学直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。两者有机结合又层层深化，激发同学对唱曲中音乐形象的想象力量，在唱歌和律动中，在音乐的情境训练中去感受和体验音乐从而达到教学目的。在整个教学过程中我采

29、纳听唱、模唱、表演、配乐等形式，为同学以后的制造表演打下了坚实的基础。 三、说目标 本节课的教学目标是用欢快的动作表演唱我有一只小羊羔，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性和与人合作的力量。能用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲闪耀的小星的不怜悯感。教学重点是感受主题，理解变奏手法。我运用多种形式学习歌曲，其中创作情境的表演提高了同学的各方面的综合力量。 四、说教学过程 依据音乐新课标中的学段目标，12班级同学注意以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

30、依据教学大纲教学采纳由浅入深，由近及远进行有效教学。我充分利用抄歌片、同学节奏练习、有表情表演、录音机范唱、老师钢琴伴奏、老师范唱等多种形式，增加了教学的直观性，进展同学的音乐感受与鉴赏力量、表演和创作力量，使其达到良好的教学效果。 学校音乐说课稿 篇6 小牧笛是学校音乐教材第六册的内容。 这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲。歌中布满了浓郁的民族风格和农村生活气息。 依据教材内容，体会歌中布满生气，洋溢着欢悦、真实的动人情感。以课堂练习为铺垫，指导同学用欢愉快泼的心情演唱歌曲，抒发喜爱劳动的真挚感情。 教学重点：学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，喜爱生活、喜爱劳动的美妙品质。初听京剧选

31、段，培育戏曲音乐爱好。 教学难点：把握不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。 教学方法：视唱、听唱法 教学用具：琴、录音机、多媒体课件 教学内容： 第一课时：发声训练、课堂练习、歌曲教学 其次课时：两声部发声训练、节奏填空、观赏 教学思路与步骤： 课题小牧笛第一课时： 一、导入新课： 随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。一幅牧童放牧的漂亮画卷呈现在我们的面前。今日我们学习第七课小牧笛 二、教学目的和要求： .指导用纯朴、光明的声音表现歌曲的民歌风味，抒发喜爱劳动的真挚感情。 .通过节奏练习，把握变拍子节奏；听唱大跳音程，解决唱名音高、音准的难点。 .初听京剧选段，培育戏曲音乐的爱好，增加

32、听辩对比性旋律的力量。 三、发声训练：留意附点音符、八分休止符的节奏精准，声音竖起来唱“嗒” 四、课堂练习： .节奏练习：用“da”拍读节奏并留意节奏、节拍的改变。 .唱名发声练习：唱准re sol la re的音高。 .重、难点乐句练唱：读节奏、按节奏拍读歌词、留意下滑音的唱法，用赞美的心情来唱。 五、歌曲教学： .释题：本课是一首采纳民歌音调为素材的创作歌曲。 .分析：拍号采纳 、拍交替变换，是一段体结构，三个乐句构成的歌曲。 .学唱歌谱：听录音、拍读节奏、视唱、听唱旋律；强调变拍子节奏、下滑音、休止符唱法。 .学唱歌曲：听录音、拍读歌词、填唱歌词、留意重、难点乐句节拍的改变。 .歌曲处理

33、：用活泼轻快、伸展连贯的声音演唱歌曲。 六、课后作业： .简介：京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。具有完整的艺术风格和表演体系。 .释题：都有一颗红亮的心是现代京剧红灯记选段；京调是用传统京剧的唱腔音调为素材写成的器乐曲。 .初听：都有一颗红亮的心京调 .小结：观赏都有一颗红亮的心感受既有美丽流畅的唱歌特点，又有京剧音乐独特风格的红灯记选段；京调全曲构思独具匠心，心情活泼新奇。充分表现出戏曲音乐的迷人魅力，给人以美的享受。 5.作业：请同学在网上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。 备注： 一、本课的设计以音乐审美为核心，注意了音乐课堂教学的过程和方法；丰富多彩的多媒体课件，激发了

34、同学主动探究学习学问的爱好。 二、创设情境，通过课堂练习及课后作业的设计，引导同学进展个性，动手、动脑自主学习，主动参加音乐实践活动。 三、以新课程标准为契机，多媒体教学为动力；制造全新的课堂教学模式，进展同学感受音乐、表现音乐、创新音乐的力量。 学校音乐说课稿 篇7 一、本节课的设计理念： 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养训练的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活同学创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上熟悉，我设计了本节课学唱木瓜恰恰恰。 二、教材分析： 本课我所用的教材是学校音乐教材四班级下册第七单元第1课木瓜恰恰

35、恰。木瓜恰恰恰是一首稍快而热忱的印尼歌曲。它美丽的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和进展。本课支配二课时，我要说的是第一课时。 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的训练。通过学习，让同学能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发同学喜爱音乐、喜爱生活的良好情感，从中渗透对同学心灵美、行为美的品质训练。 教学目标： 用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 重点难点： 重点：用

36、热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰; 难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。 三、教法学法： 1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让同学感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。 2、学法：同学自主学习并且自由发挥。采纳练唱练跳的手段，让同学在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 四 设计流程： 现代音乐课程标准力求体现深化训练改革，全面推动素养训练的基本精神，体

37、现以音乐审美体验为核心。 本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下: 首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很兴奋。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家共享一下欢乐。接着播放木瓜恰恰恰的旋律，做简洁的律动，让同学跳一跳感受节奏。最终，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫木瓜恰恰恰，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？ 其次学习歌曲这里我共设计了三步：1、导入：老师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的

38、只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖?以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上进展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是课本第34页的木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：同学听老师范唱歌谱，要求同学留意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。读节奏(一个切分音)，教唱第9乐句。3、学习歌词：读歌词(恰恰恰是衬词，不读)，学唱歌曲，指导同学唱好歌曲，熟唱歌曲。 三是歌表演：练习恰恰恰舞步。分组合乐练习。小组评议 最终是小结，鼓舞同学今后要大胆地表演 五、教学反思：木瓜恰恰恰作为一首布满印尼风味的作品，它旋

39、律美丽，节奏明快，段落清楚，意境深远，很有感染力，特别适合演奏和创编。同时，这些特点也特别有利于检验师生互动状况对于教学效果的影响。 在教学过程中，我采纳谈话、提问的形式导入课题，同学都能够仔细地思索并回答问题。为了表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的喧闹场面，许多同学还预备了真正的水果，进行了热闹的争论。在“恰恰恰”处加入的拍手、拍腿、拍肩膀等动作，更是体现了歌曲本身轻松明快、活泼热忱的特点。同学们的协作也真正调动了课堂气氛。因此，不难看出师生互动的程度对于教学目标和教学效果的实现起着特别重要的作用。 一堂课，40分钟的教学时间，老师要有所授，同学应有所获。我认为教学应当是老

40、师“教”和同学“学”的有机协作，它是由多种活动方式有机组成的一个整体。谁都知道老师在上课之前，要做大量的预备工作，就是指备课:既要考虑教学目标，又要考虑教学手段;既要备教材，又要备同学;既要注意教学内容，又要发挥同学的主体作用等等，方方面面的工作都要考虑到，然后一堂课的胜利与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从老师方面讲，有讲解并描述，有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等;从同学方面讲，有观赏，有思索，有提问，有争论，有回答，有模唱等等。假如课堂上能把这各个环节，特别流畅的，完整的，环环相扣的进行下来，那么就肯定是一堂特别胜利的课，也肯定会达到教学目的，完成教学内容，取得

41、教学效果。 由此可见，在教学实践活动中，老师是同学学习的引导者、讨论者、发觉者、观赏者和参加者，同学是课堂的仆人，是学习的仆人。有效的师生互动应当是老师服务于同学的学，同学协作老师的教。这就要求老师要能够准时洞察同学的学习状态，该导向时导向，该启发时启发，该设疑时设疑，该鼓舞时鼓舞，细心创设各种问题情境让同学自己去观看、去感受、去发觉、去思索，把同学引入到“探究发觉”，“提问解疑”的主动学习过程中去，增加师生的有效互动。 同学是灵动的生命体，潜能是巨大的，在充分互动沟通过程中，他们的思维经常会碰撞迸发出绚丽的火花，生成新的更有价值的见解，并从中体验到自我胜利的乐趣。这是素养训练的要求，更是训练

42、的根本之所在。 学校音乐说课稿 篇8 一、 说教材 凉山之最是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，特别适合进行歌表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五班级同学的身心特点和已有的音乐素养水平，了解歌曲结构、鼓舞制造、学会创编简洁的舞蹈动作并表演。 二、教学目标： 1、能感受到歌曲凉山之最欢快热闹的心情，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。 2、能用光明的声音自信地演唱凉山之最 3、能尝试创编简洁的舞蹈动作表演凉山之最，能与同伴开心合作，进行歌表演。 三、教学重点：学唱歌曲并进行歌表演 四、教学难点：用歌声和动作投入地表现凉山之最的音乐风格 五、说教

43、法、学法 （一）说教法：有以下两种教学方法。 1、情景教学法：采纳多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为同学制造良好的可联想的音乐空间，促进同学的音乐想象力和表现力。 2、听唱教学法：采纳听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培育同学独立学习的习惯，提高同学音乐模唱力量。从而更好的把握歌曲。 （二）说学法： 本课主要采纳自主探究合作，小组沟通合作，实践创新等学习方式。 六、教学程序 本节课主要设计了以下几个环节： （一）.导课 1、导入课题 师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今日老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。 2、明确目标 请大家观

44、赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。（播放课件“大凉山彝族风完”） 3、效果预期 比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。 （二）民主导学 1、任务呈现 （1）听一听 倾听歌曲凉山之最，让同学说说感受，老师准时补充。 歌曲欢快而有热忱，具有特别浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。 （2）动一动 师：大凉山的彝家人特别好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会进行一个盛大的节日“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗？ 老师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，老师随音乐展现“达体舞”基本舞步） 彝

45、族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。 同学学习基本舞步 “达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。 师生一起随乐走基本舞步。（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈） 2、自主学习 （1）说一说 师：凉山真美，彝族人民真热忱，还有三个最令他们傲慢的珍宝呢。请听听歌词，究竟是哪三“最”呢？ 同学说一说。 解说凉山的三个之“最”最漂亮的“加师瓦拉”（披毡）、最好看的“日麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。 （2）画一画 师：跳完大凉山热忱洋溢的达体舞，接

46、下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。 同学随乐哼唱画旋律线（感受旋律特点和歌曲结构） （3）唱一唱 师：大凉山彝家人真了不得，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热忱和善的彝族人。 （老师弹琴，引导同学用“lu”模唱。） A老师领唱，同学合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么？（领唱） B男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？（对唱） C大家一起唱。师：这种演唱形式是？（齐唱） D边跳边唱。师：这次是？（表演唱） 3、展现沟通 老师指导同学唱出强弱和舞蹈的感觉。 （三）检测导结 1、目标检测设计表

47、演方案 师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参与他们的篝火晚会呢，你们能依据歌曲创编一个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。 （1）议一议 引导同学分组争论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。 （2）排一排 同学依据本组争论的方案，分组进行简洁的排练。老师注意引导同学合理支配表演人数和角色扮演及若干道具的预备。 2、结果反馈演一演 分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后依据各组的表演状况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高同学的表演爱好。 3、反思沟通 师：今日老师和同学们共同走进凉

48、山彝族，领会了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，盼望同学们喜爱上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。 学校音乐说课稿 篇9 敬重的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是我会编 我会演音乐创编课。下面，我就下列六个方面绽开我的说课。 一、教材简析 人音版学校音乐第六册第6课中的一个妈妈的女儿是一首曲调美丽抒情、主题鲜亮的儿童歌曲。此曲调采纳了川藏地区的民歌音调为素材，热忱地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比喜爱的心情。 二、学情分析 对于同学来说，三班级的同学活泼好动、奇怪心强，仿照力量强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟识，

49、对本课的深化学习有肯定困难。 三、教学策略 本课设计为其次课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深化教学。选择适当的视频资料，扩高校生的音乐文化视野，关心同学仿照、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。 四、教学目标 依据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的熟悉结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为： （一）感受歌曲一个妈妈的女儿浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的喜爱之情。 （二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。 （三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高制造力量、合作力量。 综上所述，我认为

50、这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地表演歌曲。 考虑到同学现有的学问水平和鉴赏力量，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。 五、教学设计方案 对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段： （一）预备阶段 我引导同学做着自由律动在美丽音乐中唱着歌进入教室。由于这节课是其次课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟识的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是关心同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，同学达到本班级的学段目标就是：

51、能用已经学会的歌曲学唱乐谱 （二）绽开阶段 在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去仿照学跳自己喜爱的舞蹈动作，并分析动作表达的心情。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加演出。再通过合作编舞，展现互评，依据歌曲的心情改变来创编舞蹈，提高制造力量、合作力量、表现力量、评价力量。这个阶段达到的学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。 （三）形成阶段 先是完整表演，全体同学唱着歌，跳着舞表现美丽抒情和欢快兴奋的心情，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作表演，以此培育同学的制造力量。这个创编旋律其实是让同学玩一个嬉戏，通过这个玩数字嬉戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简洁又快乐的过程。我这样做的目的是通过音乐制造，发掘同学潜能的