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文档简介

1、四年级上册白公鹅 四年级语文上册：白公鹅 学习目的 正确、流利、有感情的朗读课文。 理解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 能与前篇课文的描写方法作些比拟，学习作者的观察与表达方法。 读记好词好句，积累语言。课前准备 预习课文，自学生字词。 课文插图或制作.课件。创设情境，导入新课 出示课文插图或多媒体可见 观察、说话：这是一只什么样的白鹅？ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些一样和不同的地方？检查预习，初读课文 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。比照阅读，领悟方法 设计表格或.课件，引导

2、比照阅读。A、 先出示点击旧课内容，再读新课，划出重点词句，进展比照阅读和交流。白鹅 白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 B、 从表中你发现什么？一样点、不同点 抓片段，进展比照阅读。同样是写“步态”，两段的一样点是什么？不同点是什么？同：傲慢、气派；异：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过比照，一个详细写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。 抓重点段，进展比照阅读。A、 丰子恺怎样写鹅的吃相？食料简单、吃法有板有眼，需要等候B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”？戏水、抢占地盘、主宰一切C、 讨论：两位作者为什么要把这两局部写的这么详细？你从中体会到什么？品读词句，体会感情 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。课后小节：我采用了比照的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比拟使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比拟也培养了学生的阅读才能，对文章的写法也有所感悟。 四年级语文上册：白公鹅教学设计由

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