四年级语文上册：《跨越海峡的生命桥》跨越海峡生命桥.doc

1、四年级语文上册：跨越海峡的生命桥:跨越海峡生命桥教学目的1认识8个生字，会写12个汉字2能有感情地朗读课文3感受海峡两地人民的人间真情教学过程一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的！”教学设想：在轻松调侃的气氛中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手“对手”、“教师”、“饥饿的孩子”，让学生逐步明白仁慈比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最得意。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。如今你来到了苹果树下，要和你的

2、对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果？学生谈怎么摘，就知比赛结果师：比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干。师：还想不想再来一题？再来，请看题还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果？生谈师小结：看来，你们不仅很聪明，还有一个很仁慈很得意，有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假设你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗？假如不仅是鲜血和骨髓，还

3、有生命，你还能做到吗？二、切入跨越海峡的生命桥，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动师：跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。生：自由读课文师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。朗读：“小钱得救了那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”朗读：“针头向皮肤刺去终于从身躯里涓涓流出”这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？朗读：“小钱静静地躺在病床上终于在

4、台湾找到了这样的人。”朗读：“在这场灾难中期待着他的骨髓。”三、深化阅读文本，整合教学资，深化体会“给予是快乐的”教学设想：在“小钱会感谢谁？”这样一个问题情境中，引导学生深化地阅读文本，在心灵中与课文中的人物对话，理解人们无私奉献的高尚情怀，深化体会“给予是快乐的”。师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的比赛，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会渐渐康复，他苍白的脸会渐渐红润起来，他的心中一定会充满了感谢，你想他会感谢谁呢？读读课文，设身处地地想一想。生：读课文，考虑，讨论师：他静静地趟在病床上，但是他的内心一定

5、是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。师：小钱还应该感谢谁？出示李博士画像，并介绍这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！出示李政道博士的照片让我们在深情地读读这段话。师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆如今还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥四、认生字，写生字强调：暂是翘舌音峡、桂、移、湾、彼