地球上的水教案社会地球上的水教案.doc

1、地球上的水教案_社会地球上的水教案地球上的水教案苏教版科学三年级上册第三单元第4 课教学目的：情感·态度·价值观：意识到水资的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。过程与方法：1、可以从适当的情境中，发现问题、提出问题。2、可以向大家表达自己的发现和感受。知识与技能：1、理解地球上水的分布，知道淡水资非常缺乏。2、知道什么是“水污染”，理解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。教学重点：引导学生理解淡水资的缺乏和水污染现象。教学难点：引导学生通过分析p 数据，深入理解体会地球上可直接利用的淡水资的缺乏。课前准备：1、课件，烧杯、小勺、滴管。2、

2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，搜集节水的有关措施。教学形式：探究式教学教学课时：2 课时。教学过程：第一课时课时目的：1、理解地球上水的分布，知道淡水资非常缺乏。2、可以从适当的情境中，发现问题、提出问题。一、导入新课老师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。省内的、省外的，国内的、国外的。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？播放课件老师小结：你们对地球上的水理解多少呢？今天我们来研

3、究这个话题“地球上的水”。二、认识水在地球上的分布老师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生答复：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪老师帮着整理、并板书2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。播放课件4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？水的星球老师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？水球2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。三、体验淡水资的缺乏老师提问：1、既然地球是个大水球，那么地

4、球上所有的水都能被人利用，为人们效劳吗？哪些水我们不能用呢？为什么？海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什么水呢？淡水3、那你们知道哪些地方是淡水呢？河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。老师讲述：看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。老师提问：1、那容易被我们开发利用的淡水终究是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析p 的。播放课件2、通过看资料，我们理解了地下水的什么知识？地下水又分为浅层地下水和深层地下水。3、这两种

5、地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？老师讲述：1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好说。2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。假如我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。播放课件老师提问：1、如今大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？学生活动，老师巡视指导。2、哪个小组能上台来展示一下你们是

6、怎么做的？学生上台展示并讲解：假如地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。3、通过刚刚同学们的展示，大家有什么感受？四、课堂小结板书设计：地球上的水淡水：河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水第二课时课时目的：1、 知道什么是“水污染”，理解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。2.可以向大家表达自己的发现和感受。一、认识“水污染”和“浪费水”的现象老师提问：1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡水资总该完全地被人类利用吧？不能为什么？还存在被污染

7、和浪费的现象。2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？老师小结：像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害。我们说这种现象不是“水污染的现象”。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变，这才叫“水污染的现象”。老师提问：下面同学们分析p 一下这份资料中的水资是怎样被污染的？结果怎样？播放课件学生汇报：1、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。2、工厂排放污水使鱼死亡。老师讲述：1、据结合国调查显示：全世界每年排放污水达 1000 亿吨，造成 5 万多亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，

8、更加严重的是威胁到人类生命安康。老师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类终究有那些水污染的行为呢？播放课件老师讲解：人类水污染的行为根本有三个方面：首先是农业上的污染，比方农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。其次是工业上的污染，比方许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖泊中。最后还有生活上的污染，比方人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。3、出示一杯污水，你们能想方法将这杯水变得干净一点吗？4、学生讨论后分组实验过滤的方法。老师提问：你们见过哪些浪费水的现象吗？学生答复二、体验节水的必要性

9、老师提问：1、我们身边确实有很多“污染水”和“浪费水”的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？随手关好水龙头；洗完衣服的水墩地、冲厕所；不玩水枪。2、大家说的非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？节水、爱水老师讲述：1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。但光靠同学们节水、爱水是不够的。我们要号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来。那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，老师这是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满意的设计。播放课件2、不过如今请同学们发挥自己的聪明才智每组为你们的宣传小报设计一句响亮的宣传语。下面各小组进展讨论设计。学生每组发言，交流宣传语三、课堂小结老师讲述：大家设计的宣传