夸家乡口语交际口语交际《夸家乡》教学设计.doc

1、夸家乡口语交际_口语交际夸家乡教学设计口语交际 夸家乡教学设计九江市长虹小学钟亚芳教学目的：1能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完好。2正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。3通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。课前准备多媒体课件。学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。学生设计关于家乡的将来蓝图或相关文字、图的描绘。教学过程：一、总结回忆，引入课题。师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，

2、还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生答复交流后出示课件：风景优美风光宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹风光秀丽太阳高照绚丽多彩川流不息光荣夺目灯光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕师：是啊！我们祖国山川秀丽，风光优美！我们的家乡 江西九江也是祖国的一局部，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？学生自由阅读要求后出示课件：1理解家乡的美丽风光。2理解家乡的特色产品。3理解家乡的变化变迁。4.畅想家乡的将来。二、交流资料，理解家乡：师：同学们，你们已经搜集有关家乡的

3、历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间互相交流资料内容和获取经过。分组交流，整理搜集的图片或文字资料老师在小组交流的过程中，随机指导学生说详细，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。三、创设情境夸家乡情境一：夸家乡的变化师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。转眼间，分开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。哪位小朋友来给我介绍一下？学生介绍变化，师随机出示九江老照片、新照片。情境二：夸家乡风光小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？生交流在交流的过程中，师随机出示学生交

4、流中所讲到的风景图片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。情境三：夸家乡特产。多谢小朋友的讲解，九江真是越来越美了！我要给远方的朋友买点特产，哪位小朋友能给我介绍一下，咱们九江的什么特产最有名？生介绍介绍过程中随机出示图片，如茶饼、庐山云雾茶、瑞昌山药、都昌银鱼等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。四、三言两语写家乡师：刚刚，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。学生以自己喜欢的形式夸家乡。把写好的话，与你的伙伴交流分享。五、畅想将来画家乡师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过年、年、年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？学生课外根据自己的想象把将来的家乡画下来，并写几句话。老师