小露珠教学设计名师小露珠教案设计.doc

1、小露珠教学设计名师小露珠教案设计小露珠教案设计东冶完小 王粉丽教学目的：1、可以正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。教学重点：目的2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。出示谜语大家真聪明，它就是小露珠。2、板书课题：小露珠。小露珠来我们班作客大家欢送吗? 我们一起来和它打声招呼，热情地欢送她好吗？二、细读课文，品

2、味语言。一学习第25 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？喜欢俗话说得好：美的东西人人喜欢！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片： 小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。1 出示小青蛙的话。师：老师看着同学们投入的表情， 老师也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老师模拟青蛙的粗粗的声音读读。学生模拟。抽生模拟读。师生齐读。小青蛙把小露珠比作了什么？钻石见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！出示钻石图片小露珠也和钻石一样，非常闪亮，所以才把小露珠比作钻石。我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠 ，所以小青蛙喜欢小露珠。”谁愿意当小青蛙

3、带着喜欢之情来和小露珠打个招呼呢?抽生。师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！你们真是得意的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？2 小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模拟小蟋蟀的语气。大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。出示图片齐读：透明出示句式“因为小露珠 ，所以小蟋蟀喜欢小露珠。”。师：男同学 也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白。小

4、露珠听了他的话，会说些什么？3 小蝴蝶：师：小蟋蟀走了，活泼得意的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？学生评价。小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。谁能说说圆润是什么样的？圆润就是饱满光滑润泽的样子。看！这就是圆润的珍珠。齐读：圆润出示句式“因为小露珠 ，所以小蝴蝶喜欢小露珠。师：如此圆润的小露珠，真是得意，怪不得小蝴蝶喜欢呢？同桌互读，读出小蝴蝶对小露珠的喜欢之情。同学们，我们一起变成美丽的蝴蝶，来和小露珠打招呼！加上飞的动作，齐读。小露珠听了他的话，会说些什么？3、 啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！

5、出示课件 把我们的赞美之情读出来吧!我们来美美地读好这几句话。 出示2-5 自然段。4、这么美的小露珠人见人爱，所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不一样，但是归根到底就是一个字美，这种我们一眼就能看出来的美叫什么美？外表美。二学习第6 自然段1 小露珠外表非常美丽，不仅小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢她呢。以小组为单位，读第六自然段。出示阅读要求：1 圈出表示太阳公公动作的词语。2 看看都提到了哪些植物？用画出来。3 它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。2、交流。1 出示句子：太阳公公抓住重点词语动词来读读。2 相机出示图片，加形容词语。3 出示课文霞光中，小露珠光荣

6、熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。A.什么是光荣熠熠？出示图片小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光辉。B 在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？出示课文内容金黄的向日葵C “俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮，好看，课文中把谁比作小姑娘？ 把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠宝” D “美丽的珠宝”是指什么？小露珠。4、师：同学们真会阅读，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这段话吧！生读 5、师：读到这里，我们知道小露珠滋润着这些花草树木，让他们更加精神，显得活力勃勃。看来，小露珠

7、不见外表美，而且内心也很美。板书 ：心灵美三学习七自然段。1、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可快乐啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着，它把美丽带给了大家，那它自己有什么变化呢？师生合作读出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。读读师： 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”谁来当小露珠读读这句话？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。这，就是一种无私奉献的精神。板书 ：无私奉献2、 因为这样，大家多么希望把快乐天使- 小露珠留住啊，出示：引读。你看- 引读向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听- 引读喇叭花动情地吹奏着乐曲。齐读大家多么想把小露珠留住呀。3、 能用一个词语来形容当时的场面吗？依依不舍 4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。同学们齐读第7 自然段。三、总结全文1、小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？大家认真的来听一听就知道了。出示课件，老师配音。2、同学们，你知道了什么？学生畅所欲言。3、夜幕降临，水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶