政治必修二第一课教案第一课——初中政治第六册教案.doc

1、政治必修二第一课教案 第一课 初中政治第六册教案 第一课 古代社会的开展历程教学目的(一)知识目的：1、人类社会与动物世界的本质区别；石器的使用、金属工具和手工业出现的意义；原始社会消费关系的特点；氏族组织开展概况；消费力的含义及其因素；消费关系的含义及其详细内容；私有制的产生和原始氏族制度的瓦解是不可防止的；原始社会低下的消费力决定原社会的消费关系。2、文字的出现是人类进入文明时代的标志；出现脑力劳动和体力劳动分工的意义；奴隶和奴隶主出现的过程说明阶级的产生与消费的开展亲密相关，明确阶级不是从来就有的；通过奴隶制国家的产生过程，说明国家不是从来就有的，它是消费开展到一定阶段，阶级产生以后才出

2、现的，是阶级矛盾不可调和的产物；阶级的含义；奴隶制消费关系的特点；奴隶制是最野蛮地剥削制度；奴隶社会代替原始社会促进了消费力的开展；奴隶社会后期，消费关系阻碍消费力的开展。3、封建剥削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剥削和压迫的根底；封建社会两大对立的根本阶级和封建社会的主要矛盾；封建制消费关系的特点；人类进入封建社会后消费力有了明显的开展；中国封建时代的科学文化成就，为人类社会开展做出了宏大奉献；中国经历了长期的封建统治，今天仍面临着艰巨的去除封建剩余思想的任务；封建制度的衰败和资本的萌牙。二才能目的：1.培养阅读才能。通过阅读课文，找出主要知识内容，提出自己的问题。2.归纳和整理知识

3、的才能。能从课文的阐述中把握要点，在课后的复习中能对知识进展整理，使其系统化。3.比拟鉴别才能。可以对不同社会制度的消费力、消费关系、阶级关系等进展比拟和分析p 。4.综合分析p 才能。能根本弄清私有制、阶级和国家产生之间的关系，以及它们与消费力开展之间的关系。5.辩证地全面地看问题的才能。可以全面评价奴隶社会和封建社会，既要看到它们建立之初，消费关系促进消费力开展的一面，又要看到开展到后期，消费关系阻碍消费力开展的一面；可以全面评价农民起义和农民战争，既有历史进步性，又有历史的局限性；既肯定脑力劳动者对古代科学文化地宏大奉献，又要认识到脑力劳动者的科学文化方面的任何成就，都不可能脱离体力劳动

4、者的活动。三思想觉悟目的：1、通过理解人类社会的产生，应该认识到消费劳动的重要作用，从而初步树立劳动的观点，培养劳动的习惯。2、通过理解私有观念的产生过程，应该认识到私有观念不是从严就有的，从而克制自私自利的观念，树立大公无私的思想。3、通过理解是消费力的开展推动社会历史进步，应该认识到开展消费力的重要性，为以后学习和理解党的根本道路的核心内容，坚持以经济建立为中心打下思想根底。4、通过理解阶级的产生，国家的产生，应该认识到只要存在阶级，就必然存在阶级斗争，从而树立阶级的观点。5、通过理解体力劳动者和脑力劳动者在古代科学文化开展方面的作用，应该认识到任何科学文化成就的获得，都离不开体力劳动者的

5、劳动，这些劳动者就是广阔劳动人民群众，从而树立群众的观点。6、通过对三种社会的开展变化过程的理解，应该学会科学地、历史地评价社会制度的变更方法，不管出现何种情况，都应该用开展的观点看问题，从而树立开展的观点。7、通过理解中国经历了长期的封建统治，应该认识到今天我们仍然面临着艰巨的去除封建剩余思想的任务，从而树立科学的思想，反对封建迷信思想。重点和难点1.人们改造自然的才能,叫做消费力。2.在消费过程中所形成的人与人之间的关系,叫做消费关系。3.在原始社会,低下的消费力决定着原始的消费关系。4.私有制的产生是原始社会后期社会消费力开展的必然结果。5.在消费开展到一定程度时出现阶级。6.奴隶社会代

6、替原始社会促进了消费力的开展。7.封建土地所有制是封建剥削和压迫的根底。8.中国经历了长期的封建统治,今天仍面临着艰巨的去除封建剩余思想的任务。知识构造图教学方法：归纳法、分析p 法、列表法、设疑法、比照法、讨论法、角色置换法。教学课时：11课时第一课时 人类社会以消费劳动为根底知识点、重难点1、什么叫做消费劳动2、人和动物的本质区别重点3、什么叫人类社会4、远古人类从事消费劳动的历程教学过程复习提问1.通过前言的学习你认为对理想的追求，要建立在什么根底上？2.你认为学习这门课程主要目的是什么？3.人类社会存在和开展的根底是什么？学生答复，老师归纳学习人类社会的开展历程，首先应懂得：消费劳动既

7、是人和动物的本质区别，也是人类社会存在和开展的根底。导入新课第一课 古代社会的开展历程板书第一节 原始社会是人类社会开展的最初阶段板书第一框、人类社会以消费劳动为根底板书一、消费劳动是人和动物的本质区别板书阅读教材：第5页第1行至第6页第5行(老师分析p )上溯人类社会的起，我们知道，劳动在从猿到人的转变过程，起了极其重要的作用。劳动也是人类区别于动物的根本标志。在动物中间，利用自然物进展本能活动的情况是存在的。但是，它们都不会对自然物进展加工改造，都不会制造工具；因此，它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出：“劳动是从制造工具开场的”。1、什么叫做消费劳动板书2、可以制造和使用工具从事消

8、费劳动，这是人和动物的本质区别板书提问：人们从事消费劳动是怎样进展的？人们之间发生各种关系的根底是什么？学生讨论、答复，老师归纳人类使用工具从事劳动，是有意识、有目的、有方案地进展的，动物那么不可能这样做。这种制造和使用工具有意识、有目的、有方案地进展劳动的才能，就是人类特有的自觉能动性。3、消费劳动是人类社会存在和开展的根底板书人类社会自下而上的首要条件是物质资料的消费。因为，人们要生存，就必须创造出各种各样折物质资料来。为了获得这些物质资料，就必须进展消费，就必须劳动。同时，人们从事消费劳动，必须以一定方式结合起来，而这种结合，就成为人们之间发生各种关系的根底。人类社会是以消费劳动为根底，

9、按照各种关系结合在一起的人们的总体。提问：人类最早的社会是什么社会？在那个社会里人们主要使用什么工具进展消费劳动？学生答复，老师归纳二、远古人类从事消费劳动的历程板书1、石器的制作，宣告了人类的诞生板书假如从现已开掘出的年代最早的石器算起，人类社会至少已有二三百万年的历史了。其中，绝大局部时间属于原始社会。石器作为人类制作的最初的工具在原始社会有长期的决定意义，人们用它来抗击敌人、获得食物、制作服装、建造信所和绘画雕塑。提问：远古人类是何时学会使用火的？火的创造和使用对远古人类消费生了什么影响？学生讨论、答复，老师归纳2、摩擦生火的创造板书火的使用，特别是摩擦生火的创造，对远古人类的消费了重大

10、影响。火的发现和使用，是旧石器时代原始的人的一项特别重大的成就。对于火的使用，他们经历了一个从利用自然到火的人工取火的漫长过程。火的发现和利用，对于人类和社会的开展有着宏大意义。人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争的才能。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”提问：原始畜牧业是怎样开展起来的？原始农业是怎样产生的？它们有哪些重大影响？学生讨论、答复，老师归纳3、畜牧农耕的产生和开展板书畜牧业、农业的产生和开展，是原始社会消费劳动的又一重大进步，并在人类消费史上具有深远的影响。原始畜牧业是从狩猎中开展起来的。原始农业是采集中逐渐产生的。人们在采集过程中，通过长期的观察、探索，他们终于发现了一些野生植物的种籽经过栽培，就试着把它们引种到住地周围，于是便有了原始的农业。原始农业的出现，对于社会的开展有着极其重大的意义。课堂