教学案例《语文园地六》教学案例.doc

1、教学案例 语文园地六教学案例 语文园地六教学案例教学目的：1、乐于探究，能发现词语的构造规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析p 问题、解决问题的才能。4、懂得公民道德的根本要求，能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：1能独立识字，区分形近字.2进展口语交际。教学时数：四课时第一课时一、提出学习目的导语：这学期，我已经掌握了不少的识字方法，这些方法帮我们认识了不少的生字朋友。这一节课，我们将来继续讨论识字方法：出示学习目的：1运用熟字加减

2、法认字、写字。2积累词汇二、展示学习成果“我的发现”“我会认”局部生：我会读这些词语。生：我发现这些词语不仅重叠形式一样，而且都是由两个意思相反的词构成的。生：我会照样子说词语。大大小小大小多多少少深深浅浅高上下低长长短短粗粗细细生：我会再说出几个这样的词语。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停生：我会读一读书中的词语和刚刚积累的词语。选择三个词语补充在书上。“读读认认”局部生：我知道表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇与蔬菜有关生：我知道表示煮的意思的词：炖、烧、烤与“火”有关，都含有“煮”之意。生：我知道表示有动手意思的词：扒、扛、拣与“扌”有关，都含有动手干活之意。生：

3、我知道表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳与“?”有关，都含有动脚的意思。生：我会再说几个表示蔬菜一类的词：与蔬菜有关我会再说几个表示“煮”意思的词：与“火”有关。我会再说几个表示有动手意思的词：与“扌”有关。我会再说几个表示有动脚的意思的词：与“?”有关。三、知识拓展延伸1、写出与蔬菜有关、与“火”有关、与“扌”有关、与“?”有关的词语。第二课时一、提出学习目的：导语：同学们都很聪明，如今已经积累了不少的词语，还会背诵不少的诗歌。这一节课我们还要继续学习这样的内容。出示目的1、积累词汇。2、有感情朗读诗歌，并能背诵。二、展示学习成果“我会读”局部生：我会读题，说说题意。生：我会说说每组词有什么不

4、同点。生：我会找出可以搭配的词语。生：我会选择自己喜欢的短语说一句话。三、知识拓展延伸1、拓展练习, 创设情景说话：如风光秀丽的黄山；川流不息的汽车四、作业设计独立完成作业。做好后同桌可互相检查。购 评 破 拾 沟 坪 玻 给 拎 甸 续 钱 铃 句 读 线 “读读背背”局部1我会读A个人读 B小组读 C分小节读朗读时需读准字音 2我会悟。生：读这首诗我真切地感受到了小女孩仁慈美妙的心灵。生：我知道了她在呼唤大家都来保护环境，保护雕像。生：我会背下这首小诗。三、拓展延伸1将搜集的保护环境的诗歌读给同学听。2自己动手写一写保护环境的儿歌。第三课时一、创设情境、导入新课。指导两名学生把小华遇到难题

5、这件事表演出来。二、提出学习目的1提出自己的建议。2能说清记或不记的理由。3能用商量的口吻与别人交流。4在交际中懂得要做个老实、守信、尽责的人。三、展示学习成果：1小小辩论会 按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。1陈述观点。正方：我方认为应该记下小龙的名字，虽然记下以后我们不能得到流动红旗，但红旗我们还能再争取。我们要做个老实，尽责的孩子。反方：我方认为我们不能记下小龙的名字，因为我们是好朋友，假如记下了我就会失去这个朋友。再说一次没记下来也没什么关系。2自由辩论。3小结。四、拓展延伸课后以同桌为单位再举行一次辨论赛。第四课时一、创设情境，导入新课1出示一些庆“六一”的墙报、诗歌、日记，让学生看、赏、评。2导语：这些作品都是同学们亲手做成的，今天我们就来制作自己喜欢的作品。二、提出学习目的1感悟“公民道德修养的根本要求”2动手、动脑，创作关于“六一”的作品。内容：书签、贺卡、图画、诗歌等3享受学习的快乐。4有参与意识和自我表现的意识。三、动手做作品，展示成果生：我知道公民道德修养的根本要求。生：我知道该怎样做个爱国守法的孩子。生：我知道狼来了这个故事告诉我们应该诚信。生：我们要帮助做家务，还要节约每一张纸，每一滴水，每一度电做个节俭的好孩子。生：这是我写的