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1、政治教学中的创新教育途径_创新教育教学政治教学中的创新教育途径一、创设良好教学情境，鼓励学生创新意识 创设良好教学情境鼓励学生创新意识，老师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，老师要对政治教材内容进展创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育气氛，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。再次，教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、考虑权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和进步。要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。 二、重视根底知识积累开拓学生创新思

2、维 创造性思维与知识积累不仅不对立，而且是互相依存，互相益彰的。而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析p 问题。只要是教材中尚未讲到的，老师通过启发诱导学生自己探究发现的，对学生来说是有价值的东西，就应该看作是一种创新，这样的教学就应该视为创新教育。教学理论证明，假如老师在教学过程中注意为学生提供发现问题、运用知识的时机，学生们的创新思维就会得到培养和开展。这种内在的情感体验，又会反过来鼓励学生再探究，再创造。 三、组织教辅理论活动，塑造学生创新性格 塑造学生创新性格，就是要培养他们独立性、自信心、好奇心、敏感性、表达欲和富于

3、梦想的个性品质等。为塑造学生创新个性，我经常设计一些校内课题活动与校外理论活动，给学生提供时机，一方面能使学生承受最新知识信息，得到课本上难以获得的知识，使学生站到社会的前沿，另一方面解决了课堂知识的老化问题，从而优化了学生的智能构造，塑造了学生的创新性格。 四、挖掘班级集体潜能.培养学生创新精神 班集体中蕴藏着集体的智慧，积蓄着群体的创造潜能。我曾任班主任，并担任他们的任课老师，教学过程中，我积极参与班集体生活，注意呵护班级成员的群体智慧，深人挖掘他们的创造潜能，让他们的创造潜能成为政治教学创新教育中的一股清泉。班主任、任课老师对学生的不经意的创意、创新都应该有意识地进展启发，有意识地加以强化，有意识地给予鼓励。班集体是一个集体，培养一两个学生有创新精神远远不够，应培养全班同学的群体创新精神。班里有一股积极进取的竞争精神和创新精神，就会互相推进创造才能的培养，激发学生的创造热情，从而到达进步教学质量，培养群体创新才能的目的。 五、开展非智力因素，培养安康创新心理 教学工作的理论和教育科学研究证明，学生心理品质中的智力因素，固然影响着他们创造性才能的开展，但非智力因素，如理想、信念、兴趣、情感、意志、性格等往往发挥着更突出的作用。其中，理想和信念是整个心理构造的最高层次，是进展创造性活动的精神支柱。老师在教学中，要重视培养和开展学生的非智

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