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文档简介

1、数学教案整数、小数四那么混合运算和应用题:小数混合运算应用题整数、小数四那么混合运算和应用题(1)四那么混合运算的运算顺序教学目的：1认识第一级运算和第二级运算的概念。2进一步认识括号的作用，并认识中括号。3掌握整小数四那么混合运算的运算顺序。4知道四那么混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保存两位小数。5初步掌握判断能简算的四那么混合运算，并正确简算。6培养认真审题的习惯和才能。教学重点：掌握四那么混合运算的顺序。教学难点：根据算式的数据特点，选择运算定律使计算简便。教学过程：第一课时1复习铺垫(1)设问：我们学过哪些计算？学生答复后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为

2、四那么运算。(2)填空答复。在一个算式里，假如只有 或者只有 ，要从左往右依次计算。在一个算式里，假如有 ，又有 ，要先做 后做 。(3)在一个算式里，假如有括号，要先算 。2新课展开。一，教学例1。(1)板书例1：3.7-2.5+4.6 3.66÷9然后设问：这些算式里有哪些运算？在学生答复的根底上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。这两个算式的运算顺序怎样？假如用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样表达。根据学生答复，改变复习填空的表达。再概括一点讲，这句话可以怎样表达？根据学生答复，改变复习填空的表达，

3、出示教材结语。(2)学生完成例1的计算。二，教学例2。(1)板书例2：35.6-51.73,6.75+2.52÷1.2，然后设问：算式里含有几级运算？运算顺序怎样？ 根据学生答复，改变复习填空的表达，出示教材结语。(2)学生把没有做完的继续做完。一学生板演，其余做在书上。(3)完成例1下面的“做一做”习题。三，教学例3。(1)板书：3.6÷1.2+0.55，然后设问：这道式题要先算什么？再算什么？要求用“和、差、积、商”答复假如要先算1.2+0.5怎么办？运算顺序怎样？假如要先算1.2+0.55怎么办？运算顺序怎样？学生答复第问时，启发并告诉学生：要用中括号

4、 。假如要先算1.2+0.55怎么办，运算顺序怎样？边设问边根据学生答复板书如下：(2)让学生计算以上4题。由4名学生板演，其余的做在练习本上。做好后反应矫正。提醒学生注意：在四那么混合运算过程中，遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时，一般保存两位小数用约等于，再进展计算。(3)完成例3下面“做一做”的练习。这样设计，主要是精心设计了一级设问，培养学生根据运算顺序的需要使用括号的才能。精心设计的板书，沟通了知识间的联络。3稳固练习(1)填空。出示，学生口答加、减、乘、除四那么运算统称为 。加法和减法叫做第 级运算，乘法和除法叫做第 级运算。一个算式里，假如只含有同一级运算要从 计算；假如含有两级运算，要先做第 级运算，后做第 级运算；假如有两种括号，要先算 括

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