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文档简介

1、琵琶行教学详案 琵琶行简案(老师中心稿) 李雄军教学目的 1学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学惯用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 一、听“曲”导入，播放音乐 听一段琶琶曲十面埋伏对琶琶声有一个感性的认识。 二、赏“声” 1学生谈听后之感 2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？直接进入第二段的琵琶声局部 3诗人是如何用文字来描绘音乐形象的？师生同分析p 三、品“情” 提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。 1勾划出文中能表达“声中之情”的诗句 明确

2、：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。 2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？过渡到琵琶女的身世 3根据课文，学生先朗读，后讨论，理解“声中之情” 明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。 四、识“知音” 设计提问：我们通过理解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，为什么？过渡到诗人的处境 1学生讨论 2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，与琵琶女有一样的“不得志” 贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁” 3.总结：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 五、比拟欣赏刘鹗的老残游记-明湖居听书1琵琶行简案(老师中心稿)教案由WTT

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