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文档简介

1、数学阅读课 教学设计小猫吃鱼数学课教学设计教学内容：小猫吃鱼P28教学要求： 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步浸透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的才能。教学难点：开放题的教学教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。1同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？2尝试列式，互相说说我为什么这么列？3集体反应，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有

2、什么新的发现？4、套圈游戏1预测可能会套上几个圈，有几个没套上。2理论套圈，并列出相应的算式。3还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题1生独立做题。2说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习稳固1、计算。学生独立完成，说说“55”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。教学内容：练习一 P30教学要求：1、能纯熟地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，

3、解决问题的才能。3、通过理论操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能纯熟地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“+=5”和“=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进展演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：1引导学

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