称赞的教学设计《称赞》教学设计.doc

1、称赞的教学设计_称赞教学设计称赞教学设计【教学目的】1、认识刺、猬等10个生字，会写采、背等8个字。2、分角色朗读课文。3、让学生明白称赞别人是一种美德。【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会一个比一个好【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，擅长发现别人身上的优点。【教学用具】多媒体课件。教学过程：一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生+教师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了教师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做称赞板书，齐读看到这个题目，你有什么问题想问吗？谁称赞谁？是怎样称赞的？称赞能起到怎样的效果？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。如今，

2、请小朋友们翻开书本，在读课文之前，听教师提2个要求：假如遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮助；假如遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、初读课文，小组合作学习生字词师：谁来说说这个故事发生在哪？生：大森林。师：故事中都有哪些小动物？生：小刺猬和小獾。师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！师：假如同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。1、出示带拼音的词语。课件2、小组内学习生字3、小组反应三、朗读感悟小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。教师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的

3、小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反应：A你真能干，小板凳做得一个比一个好！1、 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？出示粗糙读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说生读A。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？因为他很认真你从课文哪个地方知道的？板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说齐读指名读4、换句话，这样称赞好不好？出示你做的小板凳真好！说一说这种说法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了

4、看。他对小獾说：你真能干，小板凳做的一个比一个好！A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他齐读6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。理解泄气,你泄气的时候是什么样子的？做一做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。四、学一学，夸一夸读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。总结：师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？五、送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，如今将你称赞的话语写在你的卡片上送