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文档简介

1、画画自己的手教学设计课题：画画自己的手类别：绘画教时：一教时教学目标：1、通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。（了解）2、从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对表现人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。3、培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大了为人类创造出新的文明与财富的思想。教材分析：1、重点：研究手的特征，了解手的结构，通过仔细地观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型的能力。2、难点：从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。课前准备：学生：美术书

2、、铅笔、彩色铅笔。教师：收集画家描绘手的作品。教学过程：一、揭示课题欣赏画家描绘手的作品师：今天我们一起来画画手。二、兴趣导入1、请学生用自己的手，将握、抓、推、举、挡、托这些动作表现出来。2、板书胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对等词，发动学生逐一用手将这些词义正确地表现出来。小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。三、兴趣练习1、用直观教具，让学生欣赏我国传统人物画中不同的手的造型作品，激发兴趣。2、印手掌：伸开五指放到画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴

3、指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。四、深入观察、师：同学们，这样画手较容易，但准确地画上指甲、关节处的皱纹和手背的筋脉或手心的皱纹就难了。现在请大家仔细观察自己的手：手背与手心的形状有什么不同？手背的指长还是手心的指长？为什么？手掌的面积，从手心与手背看哪个面积大？哪个手指最粗？哪个手指最长？哪个手指最短？手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动方向有什么不同？绘画手的造型时，对手的结构进行仔细地研究？就会把自己的手画得更真实。五、指导作画师：画手时，应先画出手的大的动势，再分出手掌、拇指、四指三部分，然后逐次分开四指；如一开始就盯

4、住手指的细小变化，则易失去手的整体感。在关节处宜用方硬的线强调，而在拇指肚和小指肚部直用有弹性的线表现。手指的指背用线要直，指肚的线可略圆一些。四指连在一起，则应在食指和小指处将结构交待清楚。中间两指就可虚一些，不要每根手指都画得十分清楚，那样会显得呆板，失去手的灵活感。手上皮肤的皱纹和筋，只要轻轻表示一下就可以了，特别是小朋友的手，圆润细嫩，皱纹与筋不要画得太清晰，否则就会变成像老年人一样的手。六、学生练习要求：对绘画能力强的学生，要求能多画几个不同的手的造型。七、为激发学生对手造型的兴趣，课后进行手造型艺术指导，利用灯光成影的原理，用双手在光的照射下，在白色的墙体上表现出手影构成的小白兔、山羊、孔雀等形象，从中进一步培养学生丰富的想象力和艺

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