第一册《论语》十则（方案A）初中一年级初中论语十则.doc

1、第一册论语十那么方案A初中一年级初中论语十那么论语十那么方案A四川郫县 周化琴 教学目的 纯熟背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己积累文言词汇。教学重点 背诵、翻译、理解课文内容。课前准备 搜集孔子及其论语的有关资料。预习课文。第一课时 教学内容 介绍孔子及其论语。朗读、背诵课文。研读前五段内容。教学设计 中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和开展产生了宏大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国思想，建立社会精神文明仍有宏大的现实意义。这些珍贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要局部，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。论语是我国古代文

2、献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了宏大影响。即使在今天，其精华局部仍然为人们所效法。如今我们就来学习它的节选局部论语十那么。板书课题。介绍孔子及其论语 朗读课文 范读老师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。全班齐读感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。正音、正字理解课文内容 理解重点词语a老师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义一样，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，假如理解为“行走”，这个成语就讲

3、不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比拟广泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联络上下文，正确理解。b自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如开场不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。老师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。老师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。老师参与学生的讨论。学生能讲清的，老师再度明确。学生理解有困难的，老师要讲明白，讲透彻

4、。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?。吾日三省吾身。温故而知新学而不思那么罔，思而不学那么殆。诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。理解课文内容老师导学：关于课文翻译，老师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得粗浅易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a人不知而不愠，不亦君子乎?b吾日三省吾身c传不习乎?d学而不思那么罔，思而不学那么殆。巳诲女知之乎!朗读、背诵 反复朗读，直到成诵。作业

5、 背诵课文。抄写、识记字词。预习剩余局部内容。第二课时 教学内容 研读后五段内容。理解全文的思想意义概括成语、格言，积累语言。教学设计 检查作业 背诵课文。 考察句子的翻译及其重点词语的解释。理解后五段内容 按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。老师须重点讲解的：见贤思齐焉。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?有一言而可以终身行之者乎? 其恕乎!己所不欲，勿施于人。概括思想内容 指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：学习方法 学习态度 思想修养归纳成语、格言 提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人学习体验 学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改良?“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?透过外表文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深入含义。试着模拟这种写法，也写几句。老师小结 论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联络实际，指导自己的言行。今后我们要多接