台北市年度中小学校

1、臺北市93年度中小學校優質數位學習單元課程發表會 發表作品：美麗的濕地挖子尾自然保留區作者：臺北市民生國小 莊靜圓老師、李孟柔老師發表日期：93年12月12日發 表 流 程我們為什麼要做這個主題？作品內容概述作品Review作品構思及特色(訊息設計&教學課程設計)製作過程困難及解決辦法符合原先設計的課程目標重製的建議事項敬請賜教我們為什麼要做這個主題？國小自然課程國小自然課程4-6年級：水生生物、生物與環境環境議題環境議題保護自然生態濕地的重要性校外教學事先導覽或事後回顧校外教學事先導覽或事後回顧作品內容概述引起動機 1分28秒挖子尾自然保留區生態導覽 7分1秒濕地動物小百科 2分30

2、秒濕地植物小百科 53秒補充教材(相關網站介紹瀏覽)課程大綱教學簡案學習單作品Review引起動機挖子尾自然保留區濕地動物小百科濕地植物小百科數位學習單元課程首頁作品構思及特色訊息設計教學課程設計非同步遠距教學非同步遠距教學PowerPoint設計設計教學影片拍攝教學影片拍攝ppt和影片的同步化和影片的同步化 動機：照片、音樂 易懂：解說清楚，流程明確 專注力：時間長度適當 介面人性化(user friendly) 以圖為主，文字為輔 特寫圖片 指示圖號的運用 重點(關鍵字)不同顏色 格式一致性 動畫順序的安排 音樂的搭配 戶外現場實地拍攝(真實感) 畫質清晰 背景音樂與口白 結合兩個軟體的優

3、勢來剪輯 ppt和影片的位置安排 影片和ppt內容相互搭配訊訊 息息 設設 計計作品構思及特色訊息設計教學課程設計引引 起起 動動 機機發發 展展 活活 動動綜綜 合合 活活 動動教教 學學 評評 量量 緊張神秘的音樂一連串問題促使動腦 各種濕地圖片 教學內容以廣度方式設計 教學層面含括自然與人文 配合自然課程教學目標 內容循序漸進 教學內容以深度方式設計 重知識性學習 加深學生學習印象 形成性評量：影片及ppt中發問 總結性評量：學習單(照片、題型) 試 題教教 學學 課課 程程 設設 計計製作過程困難及解決辦法影片拍攝畫面零星，剪輯耗時：事先撰寫腳本口白錄製：威力導演會聲會影漏拍單張靜態照

4、片：影片畫面擷取Producer匯入ppt：20022003容量限制：影片畫面像素縮小設備不齊全，拍攝較困難：購買高倍數鏡頭螃蟹怕光線移動：拿小凳子坐著等符合原先設計的課程目標了解什麼是濕地知道什麼地方可以稱為濕地 知道挖子尾自然保留區的地理位置知道挖子尾自然保留區成立的原因知道螃蟹的種類、外型特徵及生活習性了解觀察螃蟹的方法了解濕地其他動物的生態環境了解濕地植物的生態環境知道挖子尾自然保留區人文史蹟 了解濕地動物的科別、別號、特徵及生活習性 了解濕地植物的科別及特徵 單元一單元一單元二單元二單元三單元三單元四單元四重製的建議事項強調濕地的功能、重要性，激起大家保護自然生態之心增加濕地動植物的種類各種濕地位置的生態導覽(湖泊、出海口、河流、池塘)對影片中提到的濕地其他生物做更深入的介紹特寫照片：公的角眼拜佛蟹照片vs.母的角眼拜佛蟹公的濱刺麥vs.雌的濱刺麥馬鞍藤的葉子形狀像馬鞍濕地動植物小百科可以加上活潑的口白敬 請 賜