《6.1 怎样认识力》教案

1、6.1 怎样认识力教案主备人：吴培昇 审核人：周峰 复备人：曾伯元6.1 怎样认识力教学目标1.理解力是一个物体对另一个物体的作用2.通过实验，知道物体间力的作用是相互的3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变重点理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体知道物体间力的作用的相互性难点力的认识教法创设情景，实验探究教具长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、.引入课题让学生举出生活中“力”的例子教师指出：物理中“力”的含义与生活中“力”不尽相同本节课将讲什么是力 二、新课教学（一）讲授力的概念出示图片：人推车、人拉车、人提桶分析人

2、推车、人拉车、人提桶三个力的施力物、受力物及作用的方式举例：推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物分别分析推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物这三个力的施力物、受力物及作用方式由于人推车、人拉车、人提桶是学生熟悉的劳动，分析这三个力的施力物、受力物及作用方式学生易接受进而举出三个机器对物体的力，学生由人对物体有力迁移到机器对物体有力，这种认识是自然的在此基础上，教师归纳出“力是物体对物体的作用”学生易接受演示：磁铁吸引大头针实验演示及分析实验，说明：不直接接触的物体间也可能有力的作用目的是强调力必须是两物体间有作用只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用，

3、不管它们是否接触，就有力（二）力的作用的相互的举例：手提水桶，手受向下的拉力；人穿旱冰鞋推墙，人后退分析上述两实例表明：“一个物体对另一个物体有力的作用，同时也受另一物体施加的力”说明物体间力的作用是相互的演示1：如图8-1所示的装置演示实验证明，一个物体对另一物体有吸引力的作用，同时另一物体对这一物体也有吸引力的作用 演示2：铁块吸引小磁针的一个极。 分别分析上述实例及演示实验中相互作用的两个力的施力物、受力物及方向通过分析后归纳：相互作用力的施力物与受力物的关系两物体间相互作用时，相互作用的两个力分别作用在两个物体上施力物是受力物，受力物也是施力物相互作用的两个力方向相反（三）力的作用效果

4、： 1、力可以改变物体的形状。实验1：用力拉、压弹簧时，弹簧会伸长或缩短。 实验2：手用力使锯条变弯曲。实验3：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。2、力可以改变物体的运动状态。(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。 (3)、分析课本图8-3，说明力可以改变物体的速度大小分析课本图8-4，说明力可以

5、改变物体的运动方向列举一些物体运动方向和速度大小发生改变的事例，让同学分析这些物体运动方向和速度大小发生改变时受的力教师归纳：物体运动状态的改变指物体速度的大小和方向改变在学生初步掌握了力的概念后，还需要强调：力不能离开物体而存在：没有施力物的力或没有受力物的力都是不存在的力具有相互性：两物体之间的力是相互的3、小结：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变学生举例学生观察图片学生观察实验学生观察实验创设情景从生活现象中理解力的概念引入小实验，增加课堂趣味性。归纳知识点，帮助学生理解随堂小测（5min）1、实验室的物品中，重约为1N的是（ ）  A一枚壹圆硬币   B. 二只鸡蛋   C三枚回形针   D. 四只实验桌2、下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（ ） A小明用力将铁丝弄弯 B汽车在平直的公路上匀速行驶C人坐在软沙发上，沙发凹了下去 D篮球撞击在篮板上被弹了回去3、下列现象中不能说明“力可以改变物体的运动状态的事例的是：（ ）水平抛出的皮球成一条弧线落回地面；在足球草坪上滚动的足