一年级下册语文教案11 毽子变乖了_语文S版

1、.教学设计：课题11 毽子变乖了课时2教学目的1.认识“变、候、教、脚、舞、肩、始、练、乱、跟、熟、悉、久、错14个生字；会写“久、们、你、师、话、先、处、老8个字。2.理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。3.正确、流利地朗读课文。重点难点通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教具准备课件教材及学情分析  课文中“毽子不听话的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有过类似的经历。为了唤起他们的共鸣，设计贴接孩子生活的话题，拉近学生与文本的间隔 ，在理解课文的时候，学生便能联络自身经历来感受文中的情景，收获道理。教学过程复备第一课时一、游戏引

2、入1.老师：哪些同学会踢毽子？请几名同学上台为大家展示踢毽子。2.评一评：谁踢得最好。老师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方法。今天我们就来学习课文?毽子变乖了?3.出示课题，齐读课文。重点指导读“毽、乖二字。二、识记生字，疏通课文1.老师范读课文，学生认真听：听准每个字的发音。2.学生自由读课文，找出文中不熟悉的生字读一读。3.检查展示课件第三屏美妙、不久、飞舞、练习、表演、陌生、熟悉、踢毽子、开场、抽时间、肩上、脚上指名读词，老师适时正音。4.学生再读课文，练习把课文读准确、读流利。5.合作识字，交流方法1问：你有什么好方法记住这些生字？小组内交流一下吧！2小组交流后近集体反响久

3、：强调第三笔捺在撇外。跟：可与“很、根比较记忆。先：与“告比较记忆。6.小组内读文，交流：这篇课文主要讲了一件什么事？主要讲老师教我们踢毽子，一开场毽子不听话，后来我们按照老师说的坚持练习，毽子变乖了。教学过程复备第二课时一、理解课文内容1.学习课文第1自然段齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什么？老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。2.学习课文第2、3自然段1指名读文，指导学生正确评价。考虑：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。2问：你是读课文哪些句子知道的？根据学生答复，展示课件第四屏句子：A毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，

4、它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。老师：想象一下毽子“美妙地飞舞是怎样的情景？像蝴蝶在飞。毽子踢得很稳，不会掉落。展示课件第四屏图一：你看看，老师在踢毽子的时候，旁边的小朋友在干什么？假如是你看到老师踢得这么好，你会怎么想？旁边的小朋友在帮老师数数，在为老师鼓劲。要是我也能踢得像老师那样棒，该多好啊！师领生读此句，读出欢快的语气。B脚一踢，它就到处乱飞。老师：哪些词语写出了毽子很不听话？标记词语：一就乱飞指导读：引导学生将标记的词语在朗读中表达。3问：毽子为什么不听我们的话？展示课件第五屏老师的话：毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。假如你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。老师：读读

5、老师的话，找出其中一对意思相反的词，读句子时用重音强调。问：老师的话是什么意思？你知道吗？踢不好毽子是因为平时没有练习，所以不能掌握踢毽子的方法。只要多练习，也能像老师一样踢好毽子。学生读句子，交流感受，老师引导学生理解老师的话。3.学习课文第4自然段学生小组内读文，考虑：听了老师的话，我们是怎么做的？结果怎么样？我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽子变乖了，我们也能踢好毽子了。学生反响，老师指导学生从“每天、抽时间两个重点词中感受“我们能坚持练习。指导读句：当毽子能在“我的脚上飞舞时，“我的心情怎么样？很快乐、很骄傲学生读句子，感受“我的快乐心情。二、总结明理，拓展延伸1.明理：读了课文，同学们明白了什么道理？要踢好毽子就得多练习。要学好一种本领，就得多练，孰能生巧。引导学生从“毽子变乖的原因去考虑。2.拓展：你碰到过“毽子变乖了的事吗？一起来说说吧！展示课件第六屏话题：变乖了例：补充“足球“羽毛球“溜溜球“铁环，或补充“扫帚“筷子“鞋带“拉链等。3.总