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文档简介

1、.八年级语文下册?组歌? 教学设计10. ?组歌?教学设计教学目的： 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。 引导学生进展积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。 模拟写作，初步培养学生创造性地感受与表达的才能。课时安排：一课时课前准备：老师：准备素材作好多媒体课件。学生：查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。教学内容： 指导朗读，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。2. 品读欣赏，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。3通过模拟写作，锻炼学生自由想象才能及表达才能。教学步骤：一、导入新课这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文

2、的学习，同学们对“散文诗这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？在学生答复的根底上小结：所谓“散文诗，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗或者是一种形式特别的诗体裁较为短小，具有诗质的致密等。我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔他的?飞鸟集?、?吉檀迦利?等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的?金色花?。我们还学习过高尔基的?海燕?等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？学生介绍后老师可作适当补充参考老师用书上的“有关资料部分。二、听读，整体感知形象及作者情感听诗朗读是一种高雅的活动，而听美妙的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美妙的情韵。放朗读录音或老师配乐朗颂。2 默读考虑：这两首散文诗中的“浪和“雨的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的浪 的雨如：热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温顺仁慈的浪 痴情的浪 缠绵的浪

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