八年级语文上册 10 晏子使楚教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、.八年级语文上册 10 晏子使楚教案 苏教版晏子使楚课题晏子使楚主备人课型新授课时1教学目的 1、知识目的：读课文，积累文言词汇，进步学生对文言文的解读才能。 2、才能目的：把握人物的形象和故事的情节。 3、情感目的：学习晏子机智英勇，不辱使命，维护国家尊严的精神。教学重难点掌握重要的文言实词、虚词；人物形象和情节分析。教学方法自读 探究教 学 过 程个体考虑主 备 思 考集备考虑第一课时一、导入新课1由周恩来反驳美国国务卿的故事，突出机智精妙的语言可以帮助人摆脱为难和困境，今天这节课我们学习课文?晏子使楚?大家齐声读来感受语言的魅力。2介绍晏子以及?晏子春秋? 让学生读预习的材料，学生读注释

2、内容，其他同学认真听，提醒同学倾听也是一种学习方法，看看听的同学抓住了哪些信息。3屏幕出示写作背景 让学生快速游览抓住有效信息。楚强齐弱4提示文言文学习方法：1、读2、译3、析二、朗读课文读准字音、节奏。一 尝试用“断句：1、吏 二 缚 一 人 诣 王。 2、 橘 生 淮 南 那么 为 橘，生 于 淮 北 那么 为 枳，其 实 味 不 同。 二给加粗字注音。 赐 晏子酒 酒酣 吏二缚 一人诣 王 缚者曷 为者也 橘生淮南那么为橘 ，生于淮北那么为枳 三、自由朗读，结合注释，疏通文意。小组合作讨论，找疑、释疑。1、将单音词译为双音词。 如：晏子将使楚出使2、比较古今词义的不同。如：1齐之习辞者也

3、古义：纯熟 今义：学习； 2 谓左右曰古义：手下的人 今义：左和右两方面； 3其实味不同古义：它们的果实 今义：表示所说的是实际情况； 4寡人反取病焉古义：辱 今义：疾病；5 王曰，何坐?古义：犯罪 今义：把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上，支撑身体重量 3、通假字。 如：缚者曷为者也“曷同“何，什么； 圣人非所与熙也“熙同“嬉，开玩笑；4、理解词类活用。 如：齐人固善盗乎“善形容词活用为动词，擅长、擅长5、一词多义。见题四的部分题目6、文言句式的一些特点；1倒装句 如：何以也“以何也，宾语前置；2省略句 如：橘生于淮南那么为橘介词省略；3固定构造 得无楚之水土使民善盗耶“得无耶，即“莫非吗；

4、4判断句；如：晏婴，齐之习辞者也“也表判断。 四、积累运用 一解释以下句子中的加点词，一词多义的要准确掌握。 1晏子将使楚 2楚王闻之，谓左右曰 3得无楚之水土使民善盗耶 4今方来，吾欲辱之 5为其来也 6何以也 7生于淮北那么为枳 8吏二缚一人诣王 9缚者曷为者也 10齐人固善盗乎 11晏子避席对曰 12叶徒相似，其实味不同 13所以然者何 14入楚那么盗 二试着翻译全文。开小火车，班级展示。五、课文解析1、晏子在楚国严辞还击楚王的目的是什么？集体答复2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳的？3、晏子是怎样一个人？解决2、3题老师建议再读课文，这次我们读人物对话部分，因为人物对话塑造形象是这篇文章的写作突出点，我们换用默读的方式，请用波浪线画出晏子的话好好揣摩第三题。通过第二题解决

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