一年级数学上册第七、八单元寒假练习

1、.一年级数学上册第七、八单元2019寒假练习一、计算。10+9=9+1=2+5=8+10=5+5=3+4=3+12=63=4+6=109=2+7=4+10=6+10=6+1=4+6=66=5+12=4+2=3+5=2+8=6+2=10+3=0+3=6+1=3+6=11+7=9+0=0+4=3+7=12+4=195=5+4=4+4=107=93=86=7+2=10+10=173=74=63=4+3=165=92=64=5+5=94=62=3+7+2=5+54=7+2+1=101+0=85+10=18610=10+42=4+43=97+8=4+62=174+0=93+10=二、填空。1.一个数十位

2、上是1，个位上是8，这个数是 。2.一个数个位上是2，十位上是1，这个数是 。3.1个十和3个一组成的数是 。4.20里面有 个十。5.比18大1的数是 。6.16前面一个数是 ，后面一个数是 。7.1一个加数是10，另一个加数是9，和是 。2162= ，被减数是 ，减数是 ，差是 。8.按规律填数。18、9、 、 、12、 210、 、14、16、 、 3 、 、18、17、 、154 、13、15、 、 9.在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。10.在里填上“>、131610811+313188111.写作：_读作：_13.写出时间。三、判断。1.数位表从左边起

3、，第一位是个位，第二位是十位。 2.写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。 3.197=12，减数是19，被减数是7，差是12。 4.10+8-2=18。 四、理论操作。1.1把左边的10个圈起来，右边第二个涂色。2一共有 正方形。2.看数画珠子，再填空。3、给下面的钟面画上时针和分针。五、用数学。1.一个加数是11，另一个加数是2，和是多少？_2.被减数是16，减数是4，差是多少？_3.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是

4、远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中

5、本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的