一年级下语文教案11 美丽的小路人教版新课标

1、.?美丽的小路?教案一教学目的：知识与技能：认识本课6个生字，会写14个生字。朗读课文。积累词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。情感态度与价值观：理解课文内容，有保护环境卫生的愿望和行动。二教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美妙的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中屡次出现问句和和感慨句，是学生朗读体验问句和感慨句不同表达需要和情感的好时机。第八自然段可能是学生学习的

2、难点。三教学重点认识“先、鹿等14个生字，会写“先、干等6个字。能分角色有感情朗读课文。四.教学难点培养学生有保护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！五教学准备多媒体课件、生字卡片六教学过程一新课导入：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。课件2瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是?美丽的小路?。全班齐读课题二检查预习，理清课文条理。1自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。1出示生字：课件3“先、干、赶、起、明、净2认读生词。课件3先生 小鹿 渐渐 堆积鼻子 脑袋

3、 难怪 推车车辆 赶来 不久 干净指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑，后鼻音字“辆、“净。容易读错腔调的字“鹿、积、辆。“积是一声，“鹿和“辆是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋。2快速阅读课文，初步理解本课讲了一个什么故事？这篇课文一共有几个角色？课件4鸭先生兔姑娘鹿先生（3） 合作研读，品读课文。1学习第一二三自然段。 兔姑娘轻轻地从小路上走过说 鹿先生渐渐地从小路上走过说 。课件5括号里配上字“啊，多美的小路啊！“啊，多美的小路啊！2学习第四到第八自然段。师：是啊，多美的小路啊！板书：美丽朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散漫步，说说话。可是过了不久，美丽的小路

4、不见了。板书：不见了师：你们看堆积了垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去，美丽的小路不见了。课件6师：如今你们觉得这条小路还美吗？不美师：为什么呢？小路上到处都是垃圾，苍蝇在小路上飞来飞去师：是的，小路已不再是美丽的小路了，它已失去了往日的美景。到处都是垃圾，苍蝇飞来飞去。所以说，美丽的小路不见了。假如这时你从这样的小路上走过，你会说些什么？师：当兔姑娘和鹿先生再一次从这条小路上走过，他们又会怎么说呢？请小朋友自己读一读课文的第58自然段就知道了，如今开场吧！生自由读师：兔姑娘、鹿先生和鸭先生看到小路各自是什么反响，说了什么？课件7兔姑娘：皱起了眉头：呀，美丽的小路怎么不见了？鹿先生：捂上了鼻子：咦，美

5、丽的小路哪儿去了？鸭先生：叫起来：天啊！我的美丽的小路呢？师：刚刚鸭先生说：“这都怪我。为什么鸭先生要怪自己呢？师：是啊，如今鸭先生可懊悔了，他说我一定要把美丽的小路找回来！师：好似决心还不够大哦，看看这边有一个什么号？感慨号师：对了，所以我们语气再读得坚决些，再来一次师：美丽的小路是怎么找回来的？课件8四品读课文第九到第十二自然段。师：是啊，环境需要大家一起来保护，让我们和鸭先生一起来清理小路吧！课件9第9段的文字生齐读鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮助。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还

6、有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。五认真读最后三段。师：在大家的的共同努力下，瞧，美丽的小路又回来了板书：又回来了课件10兔姑娘：“美丽的小路好香啊！鹿先生：“美丽的小路好亮啊！鸭先生：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！师：让我们再次走上这条美丽的小路吧！师：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说些什么？生答师：小朋友们说得很对，相信鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好保护这条美丽的小路，其实我们生活中也有很多美丽的地方，你们看课件11可是由于人们的不美行为，使这些美丽的环境遭到了破坏。课件10师：同学们，看到这些，你觉得

7、我们该怎么做呢？生答师：是啊，小朋友说得太好了，美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美。老师相信你们一定会这样做的。那就让我们做一个环保小卫士一起去保护周围的环境吧！课件11七板书设计 美丽的小路美丽不见了又回来了八教学反思?美丽的小路?是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容粗浅易懂，主要以小路的变化美不美美引导学生树立环保意识。 一、利用多媒体课件展示，激发孩子们的学习兴趣。课件中的插图色彩明丽，对深化学生与文本的“对话有着极为重要的作用。低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学气氛。出示美丽的小路图片，让学生说说你看到了什么。二、让学生插上想象的翅膀，引导说话。小学生教学以直观为主，可以在设计时有意留些空白，激发学生想象，使每个孩子的脑海中形成各自独有的画面。课堂上，设计了想象说话，比方：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小