七年级新生入学数学考试测试题

1、2019七年级新生入学数学考试测试题【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了2019七年级新生入学数学考试测试题，希望能给大家带来帮助!一、 填一填。每空1分，共18分1. 米比40米多20%，40米比 米少20%。2. 今年粮食产量比去年增长二成，今年粮食产量是去年的 %。3. 油菜籽的出油率为38%，800千克油菜籽能榨油千克，要榨950千克油要 千克油菜籽。4. 六2班今天出勤48人，缺勤2人，缺勤率为 %，缺勤与出勤的人数的比为 。5. 把盈利记为正，那么 记作负，+3000元表示 ，-240元表示 。6. 假如把向东运动5米记为+5 m，那么向西运动10 m记为 。7. 把9克糖溶于

2、191克水中，糖与糖水的质量的比为 。8. 一个比的比值为12，假如前项不变，后项扩大到原来的6倍，那么比值是 。9. 24千克减少 后再增加 是 千克。10. 把的倒数化成百分数是 。11. 甲单独做一项工程要12天完成，乙单独做同样的工程要15天完成，现两人合作6天后还剩工程的 。12. 甲数是乙数的，甲数比乙数少 %，乙数比甲数多 %。二、 判一判。每题1分，共5分1. 小明以30战胜对手，故比的后项可以为“0。 2. 甲比乙多15%，乙就比甲少15%。 3. 甲与乙的比为63，这个比的比值和最简比都是2。 4. 某班男、女生人数的比为32，也就是男生比女生多50%。 5. 假如甲数的5

3、0%与乙数的相等，那么甲、乙两数的比为32。 三、 选一选。每题1分，共6分1. 有两根同样长的铁丝，先增加后再减少，先减少后再增加，变化后 。A.都跟原来一样长 B. 都比原来长C. 都比原来短 D. 比原来长，比原来短2. 假设x的30%等于y的x，y≠0，那么x，y的关系为 。A. x=y B. x>y C. x3. 某零件的规格为87 mm±0.5 mm均合格，合格的规格为 。A. 87.5 mm B. 86.5 mm C. 86.5 mm87.5 mm D.0.5 mm4. 在兵兵和王强的乒乓球比赛中，兵兵三正三负，说明兵兵 。A.

4、赢了 B. 平了 C. 输了 D.先赢后输5. 某车间消费了1100个零件，实际超额完成了10%，原方案消费多少个零件?列式为。A. 1100×1+10% B. 1100×10% C. 1100÷1+10% D. 1100÷1-10%6. 超市运进一批水果，梨占40%，苹果占50%，梨比苹果少 。A. 10% B. 20% C. 25% D. 40%四、 算一算。第1题8分，第2题12分，共20分1. 求比值。1/4千克：5/8克 0.5：5/6 0.42：0.3 4/5：8/152. 解方程。80%x-40%

5、x=120 x+20%x=1801-20%x=80 50%x-1%x=0.98五、 解决问题。第1题5分，第7题4分，其余每题7分，共51分1. 某商场相机一律八五折出售，现买一个原价为2019元的相机，可以廉价多少钱?2. 18K黄金中，金的含量与其他稀有金属含量的比为31，现有一款18克的18K黄金首饰，其中含金多少克?3. 王叔叔买了5年期国家建立债券20190元，年利率为4.81%。到期时，王叔叔可得到本金和利息共多少钱?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源

6、于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成

7、诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4. 美术课上，老师带来3千克橡皮泥：第一次把总质量的分给学生做手工，第二次又把千克分给学生，两次共分给学生多少千克?写出剩下的质量与总质量的比。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学