XX年七年级下册语文期中复习资料

1、XX 年七年级下册语文期中复习资料 七年级下册语文期中考试总复习 从百草园到三味书屋 作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 是怎样描写景物的？ 答：既抓住景物的特点又符合儿童心理。 通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全， 春夏秋景皆备。 层次井然，条理分明，写景活泼多姿。 阅读“传说”部分，思考：为什么要写美女蛇的故事 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？ 答：使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给 百草园增添了更多的神秘色彩。 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐 趣，这是什么写法？起什么作用？ 答：O 1 1 先抑后扬，欲扬先抑。O 2 2 以没有雪的无味来

2、衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 答：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。九个表述 动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪 后捕鸟的乐趣。 中怎样写先生？ 答：一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书” “五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 怎样理解先生对学生提问的态度？ 答：学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为 学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩 序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端， 应予否定。 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 答：游戏是孩子的本性，

3、总是要表现出来的，但在课堂 上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面 表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 主题： 答：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了 作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼 稚、欢乐的心理。 爸爸的花儿落了 “花”在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？ 答：题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，也多处 写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾 用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间 还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为贯穿小说始末的 从全文看，爸爸是个怎样的人？ 答：爸爸表面上很严厉，实际上却

4、充满爱心。 01 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着 头皮去做，就闯过去了。 O 2 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便 急得吐血了。 O 3 3、特别爱花，每天下班回来，件事就是浇花。 表达了爸爸对女儿怎样的情感？ 答：重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂 事的情感。 主旨： 答： 本文记叙“我”的童年往事： 父亲对“我”的期望 与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对 父亲的无限怀念。 伤仲永 加点字解释： . .世隶耕. .不至：没有达到。 . .称前时之闻. .通悟：通达聪慧。 收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 . .彼其：他。

5、. .泯然：完全。 . .贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有 才能的人。 句子翻译： 01 1 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人 对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求 仲永题诗。 O2.2.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：父亲 以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让 他学习。 O3.3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受 于人者不至也：他的天资，比一般有才能的人高的多。最终 成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 O4.4.其诗以养其父母，收族为意：这首诗以赡养父母、 团结同宗族的人为内容。 O5.5.自是指物作诗立

6、就：从此，指定事物叫他作诗，他 立即写成。 O6.6.令作诗，不能称前时之闻：叫他做诗，写出来的诗 已经不能跟以前听说的相当了。 O7.7.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而 已耶。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不 接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗? 开头“世隶耕”，在全文中的作用？ 答：“对未尝识书具”、“不使学”做出必要的铺垫和 对方仲永天子过人的衬托。 从“不使学”中，可以看出仲永父亲是个什么样的人？ 答：贪图钱财、目光短浅、愚昧无知。 “余闻之也久”在文中的作用？ 答：承上启下，是过渡段。 最后一 小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 答：小弗郎士的

7、见闻感受、心理活动。 小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变 化？ 答：O 1 1、从贪玩不爱学习到热爱法语。 O 2 2、从怕老师到理解、同情并敬爱老师 O 3 3、从幼稚不懂事到热爱祖国。 “韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围 的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似 的。”赏析。 答：写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留 恋，对祖国的深情热爱。 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言 最明 白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 答：韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国 主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 1 1 邓稼先 “邓稼先是