故乡(鲁迅)说课稿课件.ppt

1、1 说教材说教材2 说目标说目标3 说教法说教法4 说学法说学法5 说教学过程说教学过程6 说板书设计说板书设计说目标1 1、理解运用对比手法和细节描写塑造人物理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；形象，突出小说主题的写法；2 2、培养学生阅读感悟能力和培养学生阅读感悟能力和“在众多的信在众多的信息中筛选有用信息息中筛选有用信息”的能力；的能力； 3 3、加强作品与现实生活的多元化链接，从加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。而激发学生对新生活的热爱与珍惜。 导语我们在七年级上册学过鲁迅先生的小说社戏，同学们一定还记得那一幕幕美好的情景：那飘散

2、着豆麦和水草清香的潺潺河流；那宛转、悠扬的横笛的歌吹；那朦胧的月色下，在灯火光中满被红霞罩着的“仙山楼阁般”的戏台；那一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语这些美好的场景在十几年后又变得怎么样？是变得更美好了呢，还是变得萧索、悲凉了呢？现在让我们随小说中的“我”，一起回故乡瞧一瞧吧。 （18811936）生于浙江绍）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，兴，原名周树人，字豫才，我我国现代伟大的国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名。作笔名。写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。

3、在故乡，他月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中的破灭，心中感到无比的悲哀。感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。不能指作者自己。读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b

4、 ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 整体感知朗读课文，思考：1、本文以什么为、本文以什么为线索线索来组织故事情节？来组织故事情节？本文是以本文是以“我我”在故乡的在故乡的 所见所闻所见所闻 为线索。为线索。品味研习：品味研习：1 1 如果用一个字来表达故乡留给我的如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：印象，那就是：物物人人变紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，

5、把握主题神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题很深的皱纹破毡帽极薄的很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈棉衣手像松树皮无银项圈肖像肖像紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手小毡帽手红活圆实颈套银项圈红活圆实颈套银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止动作动作对比对比月夜刺猹动作灵活月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻

6、木迟钝态度态度对比对比亲密无间两小无猜亲密无间两小无猜良师易友难分难舍良师易友难分难舍喊我老爷隔膜很深喊我老爷隔膜很深尊卑有别自甘屈辱尊卑有别自甘屈辱杨二嫂杨二嫂之之变变对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私泼辣刻薄自私圆规圆规社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜可笑可气可恨可怜 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象 二人发生变化的原因二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性

7、的扭曲。小说的主题本文以叙事主人公本文以叙事主人公“我我”回乡迁居的见回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。的执著信念。 水生和宏儿，几十年过后再相见会变得水生和宏儿，几十年过后再相见会变得怎样呢？怎样呢？ 展开合理想象，编写故事。展开合理想象，编写故事。拓展延伸拓展延伸 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。 作业1、背诵后三段；2、书面完成拓展延伸的故事；3、感兴趣的同学课后阅读鲁迅的秋夜。 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象谢谢 希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人