北京版二年级《它们怎样睡觉》教学设计

1、.北京版二年级?它们怎样睡觉?教学设计教学目的：1、知识目的：学会7个生字，认读6个生字，认识新偏旁“衣字旁衤。2、才能目的：能正确抄写指定的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。3、情感目的：知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。教学重点：1、学习生字新词，指导书写。2、朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学难点：理解动物睡觉的姿势千奇百怪。查阅资料：上网查阅教、学具准备：课件教学过程：一、创设情境，带疑导入：孩子们，喜欢小动物吗?想理解一下它们是怎样睡觉的吗?这节课，我们来学习课文的17课，相机指导“怎字板书：17它们怎样睡觉读了课题，你有什么问题

2、想问问的吗?二、整体感知，理解课文内容：1、师：我们先来借助拼音拼读课文，注意要读准字音。2、指名分自然段读课文。要求：读的同学声音洪亮，词句连读。听的同学注意力集中，一会儿要给同学评议的。3、课文我们读过来，想一想：它们指的是谁?在书中圈一圈。4、生汇报师贴图：鸟图、马图、狗图、蝙蝠图三、细读课文，感悟动物睡觉的姿势千奇百怪：1、师指板书说：它们到底怎样睡觉呢?读一读，画一画他们睡觉时的样子，并用一两个词写写自己的感受。2、你对哪种小动物最感兴趣呢?可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢?快给大家介绍介绍吧!随机指导朗读1鸟a、师：哪个自然段

3、介绍了鸟睡觉时的样子?大家都来读一读。b、如今，大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地理解，谁还想再说说。比较下面两句话哪句好，为什么?1有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。2有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。c、你理解得真好，能把你的理解读出来吗?自由读指读评读师：鸟爪多么有力呀!引读：尽管树枝被风吹得摇摇摆晃，它也掉不下来。想像：树枝被风吹得摇摇摆晃什么样?用手做动作想像读指读过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢?了不起d、带着这种感受再读读第二自然段。2狗a、从他的介绍中，你感受到了什么?b、去掉括号里的词一点儿、马上，你还有这种感受吗?c、填上括号里的词再读一读指读评读。3马

4、a、指名介绍。b、为什么马站着睡觉不觉得累呢?插入小知识c、自己读读第四自然段。4蝙蝠a、谁最喜欢蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的?生介绍。b、师：如今，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。c、看图填空：它们头 ，脚 ，把自己 。d、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以一动不动。e、老师也想和你们一起读读，行吗?要求：我读第一句，你们读第二句。小节：这恐怕是其他动物办不到的。e、按提示背诵，也可读读。蝙蝠睡觉的样子最 。它们头 ，脚 ，把自己 。这恐怕是其他动物办不到的。四、拓展延伸：你还知道其他动物是怎样睡觉的吗?五、总结全文：小动物们睡觉的姿势真是各不一样呀，你此时最想对小动物们说什么呢?齐读最后一个自然段。如今，你知道“千奇百怪什么意思吗?结合上文和课外资料理解“千奇百怪的意思。让我们带着对“千奇百怪的理解再一次读课文，这次，你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。六、学习生字：过渡：这课书的内容很有趣，这课书生字的构造也很整齐，我们一起读读这些生字：怎被最抓狗吊怪1、挑出笔画多的字：“最，记形，组词。2、指导书写“最。1整体观察：这个字是什么构造?你最想提醒大家哪一笔?2范写描红生写，师巡视指导评议七、布置作业：