三年级上册语文教案掌声(2)_人教新课标

1、 教案教学目的： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地对待自己。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学过程：一、谈话导入1、 师：同学们，今天老师想跟大家玩一个小游戏，老师说你们跟着做，首先，伸出你的左手，然后伸出你的右手，好掌心相对，迅速击掌。谢谢同学们给老师的掌声。让老师紧张的情绪得到调节。2、师：掌声不仅能表达我们的鼓励之意，它还能改变一个女孩的命运。多神奇的掌声啊！这节课我们一起走进女孩英子的内心世界，一起感受掌

2、声的魅力。?掌声?板题，齐读课题,二、检查预习1.检查预习，出示生词，多种形式认读 学写“励。汇报：课文主要讲了什么事？ 请同学们翻开课本117页自己读一读课文，要读准字音，读通句子，一边读一边考虑课文讲了一件什么事。三、赏读赏析，触动感悟一指导学习1、4段英子前后发生了怎样的变化1、 师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，以前的英子是个什么样的人？学生自由朗读后交流：自卑、忧郁、不快乐，孤独板书：自卑 课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们 的时候，她总是默默地坐在教室的一角。2、师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁愿意读读这句话，

3、表达一下英子的孤独呢！指名读、齐读、评价3、过渡：我们再来看看如今的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？谁来读读第4自然段，其他同学想一想如今的英子变得怎样了？ 指名汇报。4我们真替英子的变化感到快乐呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？请大家齐读第4自然段。感受英子的变化吧！二指导学习24段， 感悟变化，领悟掌声内涵1、师：是什么给了她力量，让她有了如此大的转变呢？请同学们默读2、3自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？用“-画出描写英子动作、神态的句子做好批注。小组内讨论交流一下。2、师：掌声一共响起了几次？第一次掌声是在什么情况下响起的？第一次掌声响起前英子的神态和动作？ A“

4、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。师：英子为什么立即把头低了下去，当时她的心情是怎样的？害怕。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑、紧张的心情？立即假如你就是英子，你的心里在想些什么呢？指名答。谁想再读读这句话，读出你的感受。B英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。“犹豫是什么意思？英子，在犹豫什么？她想上去吗？从哪看出来她不想上去？她能不上去吗？此时的英子真是左右为难，内心是多么的？3、师：这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下生接：她终于一摇一晃地走上了讲台，这个总是最后一个分开教室的女孩，在全班的注视下-生接：她终于一摇

5、一晃地走上了讲台。4、 师：谁愿意来读读这几句体会一下英子的这种复杂的心情呢？指名读评价师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么？。师：为什么？5、师：她多么渴望有一种力量能鼓舞她。而就在这时候，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。齐读 “骤然还可以用哪个词来代替？突然 突然 猛然 6、什么样的掌声是“热烈而持久的？师：这掌声是对英子的鼓励 、加油7、假如你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？8、 师：这掌声对英子来说是多么重要啊，9师：在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊！故事讲完了，生接：教室里又响起了热烈的掌声。 10、师：故事讲完后的掌声是对英子的_11、师：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 师：生读感悟力量3、几年过去了，上了中学的她仍然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信我们一起去读一读吧！4、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对别人的_？五、 拓展共享，情感升华2、总结课文这几次掌声都是大家对英子的一片爱心啊。其实这掌声就是一种爱！小练笔：在生活中爱的方式还有很多种