较复杂的小数乘法教学设计

1、“位数不够应该怎么办？” （用0补足）“怎么补？ ”（补在积的前面）“要补儿个0? ”（补两个0）'积末尾的0是在点小数点前去掉，还是在点小数点以后去掉？ ”（在点小 数点以后去掉）如果班里的学生程度较好，也可以先让两名学生在黑板上板演，其他学生独 立计算，然后再集体讨论怎样点小数点、2、教学乘法验算、教师：“我们在整数乘法中已经学过用交换两个因数的位置再乘一遍的方法 进行验算，同学们能用这种方法对例3进行验算吗？ ”学生独立验算，教师巡视，集体订正、3、教学例4、出示例4、指名读一遍题目、教师：“这道题应该用什么方法计算？ ”（乘法）“怎样列式？ ” 教师板书：“这个算式的意义是什么

2、？”（是求18.5的2.4倍）“还可以怎样说？ ”（是求18. 5的2倍和18.5的十分之四合起来是多少）让学生独立计算，教师巡视，集体订正、4、教学小数乘法的积和笫一个因数比较大小、教师："同学们观察例3和例4,分别比较一下它们的积和第一个因数的大 小、”（例3的积比第一个因数小，例4的积比第一个因数大、）“再观察这两道例题的第二个因数与1是怎样的关系？ ”（例3的第二个因 数比1小，例4的第二个因数比1大、）“第二个因数比1大或比1小对积的大小有什么关系？ ”（当第二个因数比1小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大、）5、基础练习、做教科书第3页下面的“做

3、一做”、先让学生判断一下，乘得的积要比第一个因数大还是小、然后学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导、集体订正时，让两名中等水平的学生说一说是怎样算的、三、巩固练习1、做练习一的第11题的前两道题、学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正、2、做练习一的第12题、让学生独立判断、集体订正时，对每一道小题都指名让学生说一说道理、特 别对判断有错误的学生，要让他们说一说是怎样想的，并让他们知道自己为什么 错了、对学有余力的学生，可以让他们做练习二十的第20题、四、小结教师引导学生回忆小数乘法的讣算法则以及本节课所学的内容、五、作业练习一的第11题的后四道题，第13题、较复杂的小数

4、乘法教学设讣2教学内容:较复杂的小数乘法（P. 3页的例3例4和做一做，练习一笫10-13 题。）教学要求：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1 大时，积比被乘数大。教学重点：运用小数乘法的.计算法则；正确汁算一个数乘以小数的乘法。教学难点：在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具：小黑板或投影片若干张。教学过程：一、激发：1、口算：P.5 页 10 题。0. 9670. 081. 8700. 2421. 40. 30. 1261. 6

5、540. 25600. 5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有儿位小数。0. 40. 34. 872. 35. 0620. 370. 580. 963、思考并回答。(1) 做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2) 如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0. 020. 4。4、揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继 续学习较复杂的小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。二、示范：1. 教学例 3、0. 0560. 15(1) 猜：这道题的积里有儿位小数？(2) 引导学生写竖式。 让学生说一说竖式该怎样写？试着写一写，指名板演。 集体订正，

6、师示范：0. 0560. 15(3) 引导学生进行讣算。 生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。 分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？ 明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。 让学生点出积的小数点，并指名板演。 生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的讣算结果。 师巡视，集体订正。(注意示范)2、教学例4、一个奶牛场八月份产奶18. 5吨。九月份产的奶是八月份的2.4 倍。九月份产奶多少吨？(1)生读题明白以下问题：已知所求？ 怎样列式？ 所列算式的意义是什么？使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。(2) 生独立完成，指名板演，集体订正。3、尝试比较例3和例

7、4中积和被乘数的大小。(1) 引导学生观察：这两道例题的乘数分别与1比较，你发现什么？(2) 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？(因为 例3的乘数是0.13比1小，求的是0. 056的百分之十五，所以积比被乘数小； 而例4的乘数是2.4比1大，求的是18. 5的2. 4倍，所以积比被乘数大。(3) 你能得出结论吗？(当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时, 积比被乘数大。)4、做一做：0. 320. 252. 61. 08先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。三、运用1、P. 5页12题(投影出示)先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么 地方