三年级下册语文教案 12 想别人没想到的｜人教新课标

1、12 想别人没想到的一、教学目的 1.正确认读“召集、骆驼、恰好等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、假设隐假设现、恍然大悟等词语。  2.理解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。 3.结合生活理论，培养学生“想别人没想到的的创新意识。 二、教学重难点 理解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处,培养学生“想别人没想到的的创新意识。 三、教学时间   一课时 四、教学过程 一故事激趣，提醒课题 我们曾经学过两个非常有趣的小故事，老师今天又把它们

2、带到了课堂上，咱们一起来看一看。出示图片，这是我们原来学过的哪篇课文？?司马光?当小朋友掉进水缸，别的小朋友怎么做？司马光呢？ 这又是哪篇课文？?称象?要想知道大象的重量，官员们想的方法是什么，曹冲的方法是什么？ 司马光和曹冲都能从另外一个角度想问题，想别人没想到的，从而解决了问题。今天我们学习的这篇课文讲的就是一个?想别人没想到的?故事。请大家和老师一起板书课题。板题 二初读课文，整体感知 1. 这是一篇略读课文。出示导语。指名读导语。大家考虑：导语里给我们提出的学习要求是什么，这节课我们就通过反复读课文，解决这些问题。 2.

3、60;出示自学提示，初读课文 1自由读课文，读准字音  2考虑导语里的问题   3不理解的地方作上记号 3.读词 大屏出示：召集 连绵不断 连绵起伏  半截 恰好  假设隐假设现   恍然大悟   称赞 4.指名读课文：课文讲了一件什么事？ 三再读课文，深化探究 师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的，到底是谁画的多呢？请同学们默读课文，用横线画出描写三个徒弟画骆驼的句子，并

4、完成这个表格。 画的内容画师评价大徒弟二徒弟小徒弟1.小组交流学习成果。 2.请小组汇报学习成果。指名读三个徒弟画骆驼的句子。指名填表根据学生答复板书 3.指名读大徒弟和二徒弟画骆驼的句子，从哪些词语可以看出画了很多骆驼？读出骆驼数量多。指导朗读。 4.指名读小徒弟画骆驼的句子，小徒弟画的骆驼多吗？为什么？ 5.有感情朗读这三句话。 四品读课文，感悟道理  1.出示表格：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画的骆驼多，可画师并没露出满意的神情。而对小徒弟的画，画师却点头称赞。这是为什么呢？我们先一起来欣赏一下小徒弟的这幅

5、画，谁能用课文里的语句说说这幅画画了什么？ 2.画师是怎么评价这幅画的？指名读。 3.谁知道“假设隐假设现是什么意思？  课件显示：“假设的意思： 要是； 你； 好似。应选择哪一种？连起来说意思。 4.小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的？这样画有什么妙处？ 5.这不恰恰说明有数不尽的骆驼吗？变换句式 6.听了画师的话,大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟?他们“悟到了什么？ 7.老师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山

6、路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。 8.拓展思维：你还有其他的方法能画出更多的骆驼吗？ 9.齐读全文。 五拓展延伸，总结全文     像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来欣赏一篇。课件出示：?踏花归来马蹄香?你从哪里看出这个人的画很有创意？他是怎么表现出香的？ 师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？ 通过今天的学习，我们在今后的学习、生活中，也要多

7、动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 六布置作业 今天我们一起说了别人没说到的，想了别人没想到的，也来做一做别人没做到的作业吧。出示作业 板书设计：       12  想别人没想到的 大徒弟   画满小骆驼   不满意 二徒弟   许多骆驼头   不满意小徒弟   两只在山谷中走 称  赞