三年级下册语文教学反思22月球之谜_人教版新课标

1、.三年级下册语文教学反思-22月球之谜人教版新课标2019?月球之谜?是人教版小学语文三年级下册中的一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，作者从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探究下去完毕。学生通过学习上一篇说明文?太阳?之后，对说明文的特点和说明方法已经有所理解，根据班级学生的实际和学习内容，我确定了本课时的学习目的是：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘等词语。2、理解课文内容，理解月面的根本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的才

2、能。?语文课程标准?提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念、更新知识，不断进步自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。对照课标的要求，反思本节课的教学，我觉得有以下几点是做得比较成功：1激趣导题，确立目的俗话说：“兴趣是最好的老师。三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效

3、的关键因素。在简单地复习了上一节课的学习内容之后，我就开门见山地提出了本节课的课题?月球之谜?，引导学生通过读题质疑：读了课题，你有什么疑问？由问题入手，让学消费生阅读期待，自己确定本节课的学习目的，带着急迫的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。2精读文本，感悟神秘课程标准指出：“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。在初步整体感知课文内容的根底上，我让学生抓住“遐想一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想？在学生充分交流的根底上，引导学生把这些话有感情地朗读；接着，我再用“你还有哪些感悟？让学生

4、在积极主动的思维中，加深对文本的更加深化的理解和感悟，培养学生的语感；随后，又以“为了探究月球之谜，科学家做了哪些努力？来激发学生理解科学家探究月球奥秘的经过，产生“我也要学好文化科学知识，长大之后才能像科学家那样去探究自然界的无穷奥秘的动力，表达了知识与才能、情感与态度、过程与方法的“三维目的的综合。3遵循规律，层层推进阅读教学就是要根据学生的年龄特点和学习语言文字的规律，引导学生走进文本，“整体感知品读感悟总结升华迁移运用。本节课较好地表达了这一教学思想。首先，扫清生字障碍，整体感知课文内容；接着，引导学生深化阅读文本，自主阅读、合作交流、深化探究，用“从你读懂了什么？你还有哪些感悟？为了探究月球的奥秘，科学家做了哪些努力？三个问题，引导学生层层推进，理解内容，品读感悟，在开展语言的同时，开展学生的思维才能，激发学生的想象力；最后，总结课文内容和学习方法，指导学生写好要求会写的生字，让学生在阅读理论中学会学习。当然，由于本人的教学理论程度、教学才能和学校教学条件的限制，再加上学生的知识程度和承受才能还相对较差，因此，这节课还存在一些问题，比方，激发学生的兴趣做得还不够到位，感