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文档简介

1、人教版三年级语文上?在南极的日子?说课设计南极离学生的实际生活太远，而可以搜集的资料也有限，学生缺乏感性认识。以下是为大家分享的人教版三年级语文上?在南极的日子?说课设计，供大家参考借鉴，欢送阅读!教学目的：1、指导学生读懂课文内容，体会“我们和考察队员之间的深沉感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学难点：南极离学生的实际生活太远，而可以搜集的资料也有限，学生缺乏感性认识。课前准备：学生自己搜集相关的文字、图片等。教学课时：两课时

2、第一课时教学目的：1、初读课文，初步理解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学难点：南极离学生的实际生活太远，而可以搜集的资料也有限，学生缺乏感性认识。教学过程：一、提醒课题让学生说说课前搜集的有关南极的资料。二、阅读“阅读提示让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。三、学生按照“阅读提示的要求自主学习课文课文中的“我来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。要求：在考虑中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联络上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。四、

3、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。2、理解作者表达的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有时机到南极去产生羡慕之情。五、再次细读课文1、自读每那么日记，弄清每那么日记详细写了哪些见闻。画出描写“我们和考察队员之间的深沉感情的词语、句子，加以体会。2、在个人体会的根底上，同桌或小组讨论交流，从而到达从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。六、有感情地朗读课文第二课时教学目的：1、通过学习课文，理解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、理解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。3、继续有感情地朗读课文。教学重点：指导学生理解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。教学难点：掌握日记的格式。教学过程：一、导入新课，明确要求学习作者的表达文体，理解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。二、阅读课文学生自主归纳出五那么日记的共性特点。三、汇报自学情况在学生发言的根底上，归纳出日记的格式和写法。格式上1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况。2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。内容上一般是记当天的事。写法上1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵敏多样，不必篇篇都有明确的中心、完好的构造。2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。四、小

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