人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计

1、人教版三年级语文上册?一幅名扬中外的画?教学设计一、教学目的知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2对照画面，理解课文描写了画面上的哪些内容，理解古画?清明上河图?的历史价值。3培养学生自主自学的才能。过程与方法：1根据阅读提示，对照图画，通读课文。2和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。3对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。查字典、观察画面情感态度与价值观：理解?清明上河图?的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步理解?清明上河图?的内容和艺术价值，继

2、续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步理解?清明上河图?的内容和艺术价值。三、教学策略?一幅名扬中外的画?这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品?清明上河图?。作者先对?清明上河图?作了简单的介绍，然后写了?清明上河图?画面上的内容，最后，简单写出了?清明上河图?的历史价值。教学时可以采取如下策略：1学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。2展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。四、教学过程一揭题解题1在我们祖国博大精深的传统文化中，多种

3、艺术作品散发出璀璨的光辉。今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。2板书课题，齐读课题。3理解词语意思。1什么叫“名扬中外？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。2让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。4读题质疑。1这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少理解？补充?清明上河图?的简介：出名中外的 ?清明上河图?，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。2读了课题，你有什么疑问吗？预设：这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画独特在哪儿？【设计意图】让学生对课题产生兴趣，理解?清明上河图?的影响力与艺术价值，激发学生祖国传统文化

4、的崇敬之情。培养对课题质疑的才能，学会考虑提问，带着问题读书。二初读课文，理解大意1自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？给我们介绍了?清明上河图?，让我们理解了这幅名画，知道了关于它的很多知识。2指名分段读文，重点正音。三个多音字“作“溜“乘，分别组词。作zu作坊 溜li溜冰 乘shèng千乘之国作zuò作业 溜liù一溜烟 乘chéng乘法3请你们试着概括一下每段段意。第一段：概括介绍?清明上河图?背景。第二段：写画上人物多，各行各业，各色人物都有。第三段：写画上的街市热闹非凡。第四段：写画面上有险些发生“交通事故的场景。第五段：写了?清明上河图?

5、的历史价值。4默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？可以分为几部分？总结：简介、内容、 历史价值。【设计意图】将语言概括的才能放在理解课文的前期来培养，培养学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，要求抓重点词语。初读的过程中读准字音，完成读通顺、读准确的要求，并能大致概括文章内容。三精读课文，理解内容1如今对课文有了初步的理解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。2出示阅读提示：读了阅读提示你知道了什么？总结：阅读方法对照图画读课文。阅读要求看课文描写了画面上哪些内容；交流读后感受。3读了第一段，你都理解到了什么？总结：?清明上河图?的年代、作者、名字；尺寸，画面内容；现状。4学习第二段。1这段主要写

6、的是什么？总结：?清明上河图?中的人物。2用什么方式描写的？你感受到了什么呢？省略号的含义是什么？出示课件：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人小结：用排比的修辞方法描写的。省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来，表示人物之多。3这段话不仅在写人多，还从哪个方面让我们感受到人多的？在书上把你找到的词语画一画。从各种行业这个方面，向我们描绘了人非常多，有各种职业4课文不仅详细地给我们举例说明有各行各业的人，还有哪句话向我们直接说明了人多？三百六十行，哪一行的人都画在上面了5请你来说说你的感受，当你看到这幅

7、画上有这么多的人。预设：体会出张择端花了很大工夫，这么多人都能画出来很了不起。5学习第三段。1这段主要写的哪儿？总结：街市。2你能找出这段的中心句吗？第一句：画上的街市可热闹了。3这段的构造怎么划分呢？总起句；各类商店，形态各异的人；画技精湛。4从这段体会到什么：体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。5谁来给我们当小导游，发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？6学习第四段。1说说看从画面中看到了什么？总结：部分情景。2“你看，张择端画的画，是多么传神啊！，如何理解“传神？预设：画得非常逼真，就像真的一样！小结：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。“传又读“zhu

8、àn，如“自传、小传。3这句话蕴含作者怎样的感情？敬仰总结：这句话是一个感慨句，写作者在欣赏画家的作品后，情不自禁的赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。7朗读课文第五段。1这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？能再现八百年前的古都风貌，这是非常难得的。2你想对这幅画的作者说些什么呢？预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升。理解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情；观察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人；与?赵州桥?一课的相似句式作比较，比照学习，激发学生读书乐趣。理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨。四课后考虑，扩展延伸1谁来为我们当一下讲解员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍？北宋名画、张择端 ?清明上河图?、北宋都城汴梁热闹的场面。2你还知道我国哪些优秀的文学作品、绘画作品，你能说说它们好在哪儿吗？【设计意图】在稳固