遗传信息的转录教学设计

1、高一生物组 彭正涛一、教学目标：1. 知识与技能： 概述遗传信息转录的过程 比较 DNA 复制和转录的异同 加深对分析推理、假说演绎等科学方法的理解2. 过程与方法： 通过 DNA与 RNA的对照掌握类比方法 利用课本插图和角色扮演，培养发展学生读图能力、领悟能力、合作和团队精神。 提高分析、类比归纳能力。3. 情感态度与价值观通过角色扮演， 体验遗传信息转录过程的和谐美，体验参与的乐趣二、教学重点1、了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；2. 理解遗传信息的转录概念和过程；3. 比较 DNA 复制和转录的异同

2、三、教学难点遗传信息的转录过程四、教学策略结合教材有关转录的图解，以角色扮演的方法使学生更直观更深切的理解遗传信息转录的过 程；以类比的方法，细化知识点，掌握遗传信息复制和转录的异同五、课时安排1 课时六、教学过程教学内容学生活动教师的组织和引导教学意图复习 分析推理 导入本章摆事实，提问题 引入本节全面了解 RNA, 认识 RNA与 DNA 的异同回顾所学知识要 点，摸清教材编写 思路，展开思想空 间，得出合理推断提出假说通过前面三章的学习， 我们已经 知道了一下事实：1、生物的性状是由基因控制的；2、基因是有遗传效应的 DNA片段3. 蛋白质是生命活动的主要承担 者和体现者。由此，我们可以

3、进行合理 推理 1： 基因控制性状的途径： 基因通过指 导蛋白质的的合成控制生物的性 状。引入本章 ：基因通过控制蛋白质的 合成控制生物性状的过程就是我 们本章所学的基因的表达我们面临的困境（ 提出新的问题 ） 主要在 细胞核中2. 蛋白质在 细胞质 中的核糖体上 合成。合理推理 2：在 DNA和蛋白质之 间·必然存在一种中间物质充当信 使。现在已经发现，这种物质就是 RNA。DNA将其遗传信息传递给 RNA的过 程就是本节课我们要学习的遗传 信息的转录。那么， DNA上的遗传信息是怎样传 递给 RNG的呢？请同学们带着黑板 上的问题预习 遗传信息的转录问题： 1、为什么 RNA适于

4、作 DNA巩固知识认识教材培养分析推理能力在已有知识的基础上 提出合理的假说是学 生应该具备的一项重 要能力，也是科学素 养的重要元素结合问题，归纳知识， 为更好的认识转录的预习新课的信使？过程做准备1、阅读教材，归纳2 、参与蛋白质合成的 RNARNA适合作为有哪几种？他们的结构和功能怎DNA信使的原样？因2、结合教材文字3 、将RNA与DNA彻底水解，和图 4-3 ，认识它们各自独有和共有结构有哪与蛋白质合成些？3、有关的 RNA 问题三既是对 必修一知识的 回顾，也是在已4 、脱氧核糖与核糖在分子 结构上存在什么样的存在什么样 的不同有知识基础上 的拔高解决问题的途径：4、结合图 4-1

5、 认1、从功能需要理解和归纳 RNA适合识 DNA与 RNA作为信使的两个方面： RNA为核的细微不同。从苷酸链，能携带遗传信息 一般物质角度感受为单链且比 DNA短，可以穿过核孔生命的神奇。2、看图了解，三种 RNA的结构和功能3、巧用图解直观展示彻底水解产物的不同4、看图了解核糖与脱氧核糖的细转录过程微差别问题： DNA中的遗传信息到底是怎实现知识、能力、情样传递给 RNA的？感态度与价值观三大解决问题的途径 ：学生演示转录的课程目标的统一过程，边演示边讲解使学生对转录过程有1、演示过程共需几类演员。一个整体认识2、演示 DNA的双链结构直观认识 DNA两条链 的反向平行关系，培3、演示

6、DNA聚合酶与 DNA结合，养团队精神、合作意催化 DNA双链打开的过程识DNA复制与转录 的比较参与演示参与讲解 参与讨论 参与评价完成表格4、演示核糖核苷酸与模板链上碱 基的随机碰撞与配对结合5、演示在 RNA聚合酶的作用下， 已配对的核糖核苷酸之间的连接6、演示 RNA从 DNA上释放， DNA 双螺旋结构的恢复小结: 在细胞核中，以 DNA双链中 的一条为模板合成 RNA的过程叫遗 传信息的转录总结比较 DNA的复制和转录过程认识酶的专一性，DNA聚合酶作用的部位认识碱基互补配对的实质认识核糖核苷酸的连接过程进一步完成知识目标，培养归纳综合能力项 目复制转录时 间细胞分裂的间期个体生长发育的整个过程场 所主要在细 胞核主要在细胞核模 板DNA的两 条单链DNA的一条链原 料4 种脱氧 核苷酸4 种核糖核苷酸条 件都需要特 定的酶和 ATP产 物2 个双链DNA一个单链 RNA （mRN，A tRNA，rRNA）产 物 动 向传递到 2 个子细胞离开细胞核进入细胞质特 点边解旋边复制，半保留复 制边解旋边转录；转录 后 DNA仍恢复原来的双链结 构碱 基 配AT，TA，AU， T A，GC，CG对GC，CG学而不思则罔遗 传 信 息 传 递DNADNDNAm