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文档简介

1、配制一定溶质质量分数的溶液学案设计教学目标1. 掌握配制一定质量分数的溶液的基本步骤。2. 在探究过程中理解溶质质量分数的数学表达式。3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 学习流程流程一：知识回顾（1）复习有关溶质质量分数的计算 溶液的质量×溶质的质量分数 = ； 溶液的质量 -溶剂的质量 =； 溶剂的质量溶剂的密度 = 。（2）复习托盘天平的使用方法，思考并回答以下问题： 用托盘天平称量前，首先应该把游码放在 处，检查天平是否左右平 衡。如果天平未达到平衡，可以调节 ，使天平平衡。 称量时，把称量物放在 盘。如果称量物与砝码放反了位置，而称量 时

2、又没有使用游码，是否会影响称量结果 如果移动了游码，实际质量可 怎样推算出来 称量物不能直接放在托盘上。称干燥固体药品时，必须 ； 称易潮解的药品，必须放在 里称量。 称量质量一定的药品时，先把砖码放在 盘，游码移至预定示数，再用 药匙添加药品，直至天平平衡。（3）复习量筒的使用方法，思考并回答以下问题： 实验时不直接用天平称量液体的质量，而是换算成 后用量筒量 取；量取液体的量筒需选用大小合适的。 量筒的量程应比量液量略大， 这样可 减少误差；在使用量筒量液时， 先将液体倾倒入量筒， 接近所需刻度时， 改用 逐 滴滴加。读数时，量筒必须放 ，视线必须 。俯视导致读数 ； 仰视导致读数 。流程

3、二：合作探究按要求配制 50g溶质质量分数为 12的氯化钠溶液。出示实验的注意事项，进一 步明确基本操作的规范性。在完成实验的过程中，需要几个步骤用到哪些仪器 小组讨论。实验桌上放置有多种实验用品，学生根据实际情况，选择合适的仪器进行实验。 实验完毕后，填写学生实验报告。实验报告实验名称实验目的实验用品实验 步 骤反思评价师生共同总结配制溶液的步骤： 1、计算 2 、称量 3 、溶解 流程三 ：实验误差分析配制步骤错误操作对溶液质量分数的影响计算称量把氯化钠固体放在托盘天平右盘称量少量氯化钠粘在滤纸上或者有洒落量取俯视读数仰视读数溶解在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液装瓶转移前，细口瓶刚

4、用蒸馏水洗过，内有少量水转移到干燥、洁净的试剂瓶中时，有少量溅出流程四：达标测评1、按图中所示的顺序进行实验并填写下列各空白处图 9-11计算：计算配制 200 g 溶质质量分数为 2的碘酒所需碘和酒精的质量。其中 碘 g ；酒精 g ，酒精的体积 mL 。称量：用托盘天平称量所需碘的质量，倒入中溶解。 配制溶液：用量筒量取所需酒精的量，倒入盛有碘的烧杯里，用 搅拌， 使碘溶解。这样得到的溶液即为 200 g 质量分数为 2的碘酒。 贴标签：把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括 药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。2、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，

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