基于核心素养导向的中考英语备考策略方案

1、中考英语备考策略中考英语备考策略一年一度的中考牵动着每位家长的神经，关系着每一所学校的声誉。中考的成败取决于许多因素，但扎实有效的复习教学是众多因素中的关键因素。如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会，加强综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。因此，应该改革英语课堂教学，加强听、说、读、写综合能力的培养。在教学中，教师必须摒弃陈旧的教学观念，把新的教学理念灌输到教学中去，改革课堂教学，不断探索激发学生学习兴趣的教学方法，把英语作为一门活的语言来教，真正把课堂还给学生，把时间还给学生，给学生充分的语言实践的活动空

2、间。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现，而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如何能减负增效、有针对性地复习，一直都是我们在思考的问题。要认真分析学情、合理制定计划。制定一个好的复习计划，可以让学生在中考前逐步完善对化学知识的掌握应用。逐步完成各部分知识的

3、梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳、以历年中考试题为依据、以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。要注意时间上的调控，不要前紧后松。 复习备考中的误区 1、使用试题不加选择 2、对学生作业不作预测 3、不分析学生错误原因 4、不讲究讲评策略 5、为标准答案辩解三轮中考英语复习法1、代词、代词 （人称、物主、不定）（人称、物主、不定） 2、名词、名词 (复数、所有格复数、所有格) 3、形容词（比较级、最高级，辨析）、形容词（比较级、最高级，辨析）4、副

4、词（比较级、最高级）、副词（比较级、最高级）5、连词、连词 （并列连词（并列连词and, or, but, so, for, bothand, eitheror, neithernor, not only but also、从属连词从属连词that, when, while, till, until, since, because, if, thoughalthough, sothat） 常考的语法点12、宾语从句、宾语从句 13、状语从句（时间、条件）、状语从句（时间、条件） 14、被动语态（一般现在，过去，将来，、被动语态（一般现在，过去，将来， 含有情态动词）含有情态动词）15、动词短语

5、、动词理解、动词短语、动词理解 16、主谓一致、主谓一致 17、 情态动词情态动词 18、定语从句定语从句 19、 it 的用法的用法 20、there be句型句型常考的语法点一轮专项复习方式一轮专项复习方式 勤梳理勤梳理 They made shoes in that factory. They will make shoes in that factory. They would make shoes in that factory. They can make shoes in that factory. They have made shoes in that factory. Th

6、ey had made shoes in that factory. They are making shoes in that factory. They were making shoes in that factory. 1）带复合宾语的被动语态结构）带复合宾语的被动语态结构 （）（）make sb. do sth. sb. be made to do sth. Mr Green made Jim do his homework at home.Jim was made to do his homework by Mr Green at home. watch let have hear

7、 see notice(2) see sb. doing sth. sb. be seen doing sth.I saw him playing football at that moment.He was seen playing football at that moment. hear / watch /.3. 3. 有双宾语句子被动语态结构有双宾语句子被动语态结构BobBob sentsent KateKate a lettera letter last year. last year.Kate was sent a letter by Bob last year.A letter

8、was sent to Kate by Bob last year. tell ask bring write give teach pass lend to Mum made me a new dress. I was made a new dress by Mum. A new dress was made for me by Mum. make buy drawfor 1). 不及物动词没有被动语态。不及物动词没有被动语态。 如：如：belong, happen, take place, last, come true, succeed, fall, die, arrive, 等。等。

9、(口诀：口诀：成功到达成功到达但但持续发生跌倒死持续发生跌倒死掉之事即使摔掉之事即使摔开花开花也也属属意外意外 2).静态的及物动词不用被动语态静态的及物动词不用被动语态 have / fit 3).祈使句一般没有被动语态。祈使句一般没有被动语态。 4).系动词没有被动态和进行时态系动词没有被动态和进行时态 The fish tastes good. 5).某些动词形式是主动，但含有被动的意思。某些动词形式是主动，但含有被动的意思。 The book sells well. The watch needs mending .want, decide, hope, agree, choose,

10、wish, need ,promise口诀：想要决定同意，希望许诺选择口诀：想要决定同意，希望许诺选择 2）只接）只接v-ing 的动词的动词keep,enjoy,preferto , mind, cant help, finish, feel like, practise口诀：保持喜欢不介意，忍不住想要结束训练口诀：保持喜欢不介意，忍不住想要结束训练：无差别：无差别begin , startbegin , startto do sth.to do sth. doing sth. doing sth. ：有一定差别：有一定差别like , love, hate+ to do sth doing

11、 sth. . C：差别很大：差别很大 非谓语动词二非谓语动词二活方法活方法方法一：开展小组活动；接受能力差的学生负责方法一：开展小组活动；接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归纳；好学生负责出习题；纳；好学生负责出习题；方法二：鼓励学生做纠错本，常看常思，不懂勤方法二：鼓励学生做纠错本，常看常思，不懂勤于提问于提问方法三：听写、翻译句子和短语、游戏比赛、测方法三：听写、翻译句子和短语、游戏比赛、测验验方法四：重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、方法四：重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、默写默写 时间安排时间安排：4 4月月255

12、255月月2020左右左右 复习方式复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写活动。读、写活动。 复习目标复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，关注中考真题，：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，关注中考真题，解决实战能力。解决实战能力。 复习方法复习方法：研究标准、把握文本、整合教材：研究标准、把握文本、整合教材 每天听写单词、短语，挑选重点话题进行写作每天听写单词、短语，挑选重点话题进行写作 每周进行一、两次检测，发现问题及时解决。每周进行一、两次检测，发现问题及时解决。牛津初中英语牛津初中英语词汇统计词汇统计册册 次

13、次总词数四 会三会及纲外词7A4903801107B4633351288A4072771308B299223769A3862231639B1701244622151562653 描描 述述 人人7A Unit One This is meWrite about yourself for the classProject 1 My friendMake a poster of one of your friends7B Unit One AbilitiesWrite a letter to recommend a classmate for an award. Find out more abo

14、ut his/her abilities. 8A Unit One FriendsWrite an article for your school newsletter about your best friend for a writing competition9A Unit One Star SignsWrite a letter to the principal to recommend a classmate as the new chairpersonhard-working; confident; clever; helpful; organized; finished all

15、his summer homework in the first week;got full marks once in an English test;never forgets to do the things he needs to do; 学校生活学校生活7A Unit Two My dayWrite an e-mail to your e-friend about your school life8A Unit Two School lifeWrite an article about your ideal school for the Schools Around the Worl

16、d Club亲自做一遍亲自做一遍 ： 教师要体会试题的难易度，教师本人做的答案和参考答案不一样是常有的事。统计错误频率统计错误频率 ： 出错多的题目应是评讲的重点。对错误原因、类型进行调查和反思：对错误原因、类型进行调查和反思： 教师要查找每题错误的类型和根源。例如：动词形式填空：Mrs. Black told me she _ (not take)Tom to New York the next week. 学生给出的错误答案：not to take教师主观臆想原因：学生不知道宾语从句的构成。学生实际出错原因：混淆 tell sb. (not) to do sth. 和 tell sb. (

17、that) 从句两种句型。上面例子说明，教师如果想当然地给学生大谈宾语从句，肯定没有效果；通过和学生沟通，挖出了根源，再给学生评讲，则会让学生茅塞顿开。1 1、快速浏览。、快速浏览。2 2、带着问题，找答案。、带着问题，找答案。 （找出处、划线）（找出处、划线）3 3、仔细斟酌不确定的答案。、仔细斟酌不确定的答案。4 4、核对。（总体把握）、核对。（总体把握） 阅读理解答题阅读理解答题步骤步骤 如何才能巧答阅读理解题呢？可以采取以下如何才能巧答阅读理解题呢？可以采取以下几种应试技巧和解题步骤：几种应试技巧和解题步骤：该题型的特点是该题型的特点是: 1. 命题灵活，题型多样。命题灵活，题型多样。

18、任务可以是回答问题、完成表格信息、翻译句子任务可以是回答问题、完成表格信息、翻译句子、词语填空、句型转换、逻辑推理、概括归纳等、词语填空、句型转换、逻辑推理、概括归纳等多种形式，也可以融合以上题型。多种形式，也可以融合以上题型。 2. 可难可易，便于操作。可难可易，便于操作。 3. 联系实际，实用性强联系实际，实用性强 4. 具有时代性具有时代性 5. 突出体现学生突出体现学生“综合语言的运用能力综合语言的运用能力”任务型阅读任务型阅读1如果是问答题，一定要依据问句的形式和内容如果是问答题，一定要依据问句的形式和内容答题。一般疑问句要用答题。一般疑问句要用yes或或no来回答，特殊疑问来回答，特殊疑问句要根据特殊疑问词具体回答。句要根据特殊疑问词具体回答。2. 如果是信息填空题应注意句子的意义和语法结构如果是信息填空题应注意句子的意义和语法结构，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配等。等。3. 如果是翻译句子应注意结合上下文具体的语境。如果是翻译句子应注意结合上下文具体的语境。4. 如果是概括主