四年级下册《大自然的启示》教案（带反思）

1、.四年级下册?大自然的启示?教案带反思教学目的：1、读生字词，理解课文内容。2、培养学生自主读书，自主获取知识的才能。3、激发学生热爱自然，理解自然的兴趣;让学生学会从自然界的动物身上获得创造、创造的启示。4、让学生先自主学习，再合作交流，老师相机点拨、引导。重点难点：1、理解课文内容，从中受到启发。2、激发学生热爱自然，理解自然的兴趣。教法学法：交流、讨论、合作、探究课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。1、导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。假如你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。不信请读?大自然的启示?。板书课题3、齐读课题。3、这篇课

2、文是由两篇短文组成的。读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“清扫;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。二、初读课文，感知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、读书交流。1找出自己感受最深的语句。2说一说通过读课文，你知道了什么?3提出不懂的问题，在小组内与同学交流。三、细读课文，探究解疑。1、学习?“清扫森林?。1自读第三者13段，说一说你读懂了什么?理解“宽阔、“干净、“枯槁等词结合课文插图，说说这部分的大概内容。生：德国一位林务官下令把森林“清扫干净，结果让森林遭了殃。有感情地朗读。2重点探究第5、6段。默读课文，

3、考虑：使森林遭殃的原因是什么?画出可以说明这一原因的重要语句。小组内讨论、交流。全班交流，老师相机引导、点拨。说说你从这篇文章中受到了什么启发。生：不要破坏森林，要保护花草树木，保护小动物，保护环境，保持生态平衡。师：说得很好。只有维持自然界中的一切事物的联络，才能维持自然的生态平衡。2、学习?人类的老师?。让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：1科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?生：找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。2从鲸的身上得到了什么启示?生：改变了轮船的形状，加快了航行的速度。3为什么说生物是人类的好老师?生：生物让人

4、类有所创造和创造。4读了本文后，你受到了什么启发?生：生物真不愧是人类的好老师啊!四、总结、拓展。1、?“清扫森林?这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联络，才能维持自然的生态平衡;?人类的老师?这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示事例。生：莱特兄弟根据风筝创造了飞机。生：鲁班根据带刺的树叶创造了锯教学反思：阅读教学在小学语文教学中的地位是不言而喻的,学生的阅读才能需要通过阅读教学进展训练。阅读教学就是学生、老师、文本之间对话的过程，是学生在老师的指

5、导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，是老师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文才能、开展智力、陶冶情操的教学活动，核心是老师教学生学会阅读，到达增强学生的阅读才能，所以阅读教学的好坏直接关系到学生的阅读程度的上下。在教学这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式到达了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。让学生画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受，通过读读画画，加深印象，然后再在全班进展交流，从中受到启发，不仅进步了学生的口语表达才能，而且使学生对课文有了更深的理解，激发了学生对大自然的热爱之情，更深化地体会到“生物真是人类的好老师。学完本课后，我结合“语文园地三·口语交际要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己理解到的有关创造创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。交流时，先分小组人人发言，再选代表发言，我要求学生在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即答复，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答。学生在活动中，刚开场只有几个人发言，后来在这几个学生的带动下，激发了其他学生的思维，他们踊跃举手发言，课堂气氛活泼，有的学生还突发奇想，如由荷叶想到了伞，由冰想到了玻璃，由蜻蜓想到了小型直升机等等，我觉得学生的思维一下子开阔了许多，形成了台上台下互