2021年美术教案合集七篇

1、2021 年美术教案合集七篇美术教案 篇 1( 一) 教学内容与目标 ：l 显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标(1) 通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2) 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。( 二) 教学重点与难点 ：重点：认识四季的色彩， 能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备l 、教师设计四季

2、的色彩课件，音像结合，图文并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程： 导入1 请看，我给大家带来了什么 ?( 课件出示四季图片 )2 问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么 ?(3)又想到了什么?( 请学生回答 )3 自学：打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5 出示课题：四季的色彩I 、欣赏。(I) 出示教材中的四幅画。(2) 问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2分组活动。(1) 要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)

3、学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。反馈l 反馈。 ( 以小组形式 )(1) 早春之路 ( 日本画 ) 东山魁夷 ( 日本)画面体现了什么绘画风格 ? ( 写实性、装饰性 )画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?你还想了解什么？(2) 夏列维坦 ( 俄国)画家运用了怎样的笔触来表现画面?( 细碎、完整 )小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色 ?用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(3) 金秋 ( 中国画 ) 林风眠画面用色有什么特点 ?( 淡雅、浓重 )树林在阳光照耀下呈现什

4、么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(4) 冬猎 ( 油画) 勃鲁盖尔 ( 尼德兰 )你从画面中看到了什么 ?( 风景、人物、动物、植物 ) 说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。拓展教师总结： 虽然冬季将一切事物归于沉寂， 但是却预示着春天的来 l 晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往 复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。美术教案 篇 2教学内容义务教育课程标准实验教科书艺术(

5、一年级上册 )教学目标1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学重点通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。教学难点结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。教具准备CAI 课件、头饰。教学过程一. 导入新课1、（ 1）提供观察材料，引发思考： 这只小鸟怎么了？2、谈话引课题有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？ 二. 讲授新课1. 出示课题。2. 小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家， 好吗？提供材料，找到小鸟的家。设问：小鸟的家发生什么

6、事了？为什么会这样？ 学生分组讨论后得出结论。教师总结：（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家， （出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存 下去。面对这样的环境， 假如你是那只小鸟， 你现在最想说什么？学生回答。那么，我们现在应该用什么办法来补救？ 学生回答。教师总结。三. 学生作画那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）学生回答。同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？ 四. 教师巡视

7、对出现的问题，老师及时纠正。五. 展示作品展示学生作品。 （学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。六. 表演我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气， 动物们开起了狂欢会， 让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边 跳。七. 小结本课现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？学生回答。教师总结。“大家都来保护环境，让地球越来越美”。美术教案 篇 3课 题第 12 课 青花瓷共 2课 时 第 1课时教 学 目 标知识与技能目标 ：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，

8、 增强民族自豪感。过程与方法目标 ：认识瓷器及青花瓷器的特点。情感态度与价值观 ：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。教学重难 点重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。难点：设计青花瓷器花纹图案。教法学法观察欣赏、讲解示范、制作表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、瓷器的历史和认识1、简单介绍中国瓷器。2、说说生活中的瓷器，瓷器的日用、装饰价值。二、青花瓷器的价值和特点1、欣赏图片：出示青花瓷瓶。2、青花瓷器的价值：实用价值、艺术价值、收藏价值。3、青花瓷的图案特点：有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。 它们各自常出现在瓷器的什么部位。画面工整精细图案疏密有致。 连续性的纹样多出现在在瓷器底、

9、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。三、青花瓷图案设计1、欣赏图片：这些单独纹样和连续的设计是什么？用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？2、图案的内容：点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；3、白纸和蓝色的水笔。单色（蓝）水墨画。剪贴图案的方式四、设计创作1、作业要求：制作一个漂亮的瓷器外形，在此基础上为此瓷器设计漂亮的图案。2、学生作业，教师辅导。五、评价交流学生说说家中常用的瓷器。 了解瓷器的渊源， 体会民族文化的博大精深。瓷器有什么独特的地方。体会青白相间、 相映成趣、幽靓可爱、 优美大方的艺术效果。1、欣赏图片，说说图案的特点。2、了解图案设计的内容。

10、3、帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。尝试练习，按照要求完成作业。美术教案 篇 4教学目标：1. 了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2. 运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3. 培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感教学重点、难点：重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。课前准备：（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具（教师）录像、范画等教学过程：第一课时1. 播放录像。（ 1）播放录像 海底总动员 。提问： 热带鱼有什么特点？（2） 播放课件：热带鱼与普通鱼。想一想：它们有什么区别？（3） 师生共同小结热带鱼的特点。2. 欣赏

11、范画。（1） 播放课件：热带鱼的作品。提示：热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体表面图案自然和谐，色彩鲜明。（2） 教师小结并指出作画要点。3. 学生创作。（1） 提供创作主题：美丽的热带鱼。（2） 提出创作建议：创作一条或几条热带鱼，可以适当地夸张、想象。（3） 学生尝试创作，教师巡回指导。（4） 评价作业，并进行热爱海洋的教育。4. 课外拓展。（1） 收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。（2） 准备好下节课的拼贴材料。第二课时课前准备（学生）有关拼贴的材料（布料、纸张、蜡笔、水彩笔等）（教师）范作等1. 拼贴作品。（1） 学生分两人一组拼贴一幅热带鱼作品。（2） 创作建议：可以适当添

12、画；可以夸张、变形与想象； 可以创作故事作连环拼贴等。（3） 学生创作，教师指导，并指出注意点。2. 互相交流。（1） 学生交流介绍自己的热带鱼乐园。（2） 学生互评，教师小结。3. 装扮教室。全班同学一起装扮一个热带鱼乐园的教室。4. 课外探索。对热带鱼感兴趣的学生可以进一步探索热带鱼和海洋的秘密。美术教案 篇 5第一课影子大王一、教学目标知识与技能1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观增强学生对事物的好奇心，

13、培养发展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影游戏。 ( 自由摆姿造型 )2、室内借形想象。（添画完形创作） 四、教学准备课件五、教学课时一课时六、教学过程一、课题导入（ 5 分）1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”2、板书课题：影子大王二、捉影游戏（ 8 分）1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三、影子探秘（ 5 分）1、观察

14、影子的变化。 ( 变化多端 )2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、完成添画（ 5 分）1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。 五、学生创作（ 10 分）1、室内创作。 2、指导构图。 3、修改完善。六、欣赏评价（ 7 分）1、学生展示作品。2、学生互评。3、教师点评。七、当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。八、板书设计1、影子大王人、树 （影子）光照变化多端九、教学反思本课设计两大教学空间，前者是室外活动，主要开展“捉影游戏，亲身体验影子形成的理由，

15、形状变化多端，以及如何能够留下影子。后者是室内绘画创作，由观察到的影子引发联想。像动物，像大小壶等形态，大胆构造完成制图。本课由谜语导入， 激趣，由评价作结，收获甚多。乐在其中，易于言表。美术教案 篇 6第二课美术作品造型的基本要素（2 课时） 课型：综合课教学方法 ：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习， 2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。5、通过对本课的学习， 6、使学生认识美术具有多种表现形式， 7、从而 8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。2、教学重

16、点、难点 :重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的 . 特点， 并能运用基本要素分析作品。3、教具、学具准备 4、教具；自制造型要素挂图一张， 不同表现形式的作品若干幅。学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤第一课时一、导入新课：（约 2 分钟）大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的， 对视觉形象进行观察和研究， 会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约23 分钟）尽管视觉形象复杂多变、 丰富纷呈，但总体上可分为两大类， 即自然形和人工形。

17、由自然力造成的， 叫自然形（如山石、 河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等） 人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。板书：自然形人工形艺术形： 表达思想观念、 富于审美价值。提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进行分类， 如材料上分， 有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）饮水的熊作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称 手法， 巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。怀抱 以金属材料制作的

18、富有动感的造型表现了母子欢快的神情。母子则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。板书：造型要素：（约 18 分钟）造型要素主要有点、 线、面、体块与空间、 光与色、 质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意 中心确定结构以及组成体面（参看课本P4 生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图中，我们看到运用点的组织，产生疏密有 致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹， 有方向和运动感， 可以表达情感， 限定

19、形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者 说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看P4 生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间， 而绘画艺术， 则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如长城一画，就是在平面上通过平俯视构图，运 用了大 - 小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染， 画面气势磅礴， 使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。光与色：有

20、光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见P4 大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4雕塑 的质地）雕塑 用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。6、总结和布置下一课时内容（约2 分钟）我们认识造型的基本要素， 是为了更好地表现千变万化， 千姿百态的视觉形象， 认识艺术家取自自然之法则， 创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。美术教案 篇 7课 题：我的同学教学目标：( 一)进一步使学生掌正确的观察方法。( 了解、练习 ) ( 二)用线描写的方法表现人物的头部特征。( 练习)( 三)通过绘画，增强同学之