小学五年级《杨氏之子》优质教学设计

1、.小学五年级?杨氏之子?优质教学设计?杨氏之子?优质教学设计教学目的：1、 理解文言文学生遇到的难题。释句，借助注释，带着学生疏通文句，理解故事内容，背诵课文。2、 通过正确、流利、有感情朗读课文，感悟杨氏之子巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力。教学重难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激起兴趣1、师：同学们，知道什么叫“古文吗?古代人写的文章我们以前学过古文吗?错，古诗词就是古文啊，古诗词是一种特殊形式的古文。2、师：同学们对古文并不陌生吧。那谁知道我们现代人说的话写的文章叫白话文，你觉得古诗词与如今的白话文相比

2、，有什么特点?很短、很美。课件出示：简短、优美3、师：古文是我们中华民族的语言瑰宝，我们一定要好好学习。今天，我们再来学习一种新的古文古代人记叙、议论、写书信等用的是文言文。题目是?杨氏之子?。齐读，板书二、提醒题意，反复诵读1、释题师：“之字是古文中常用的一个字。你能不能用题目中的“之组个词?根据学生所组的词：朗读之星，全班之冠，荣耀之家，提示“之的意思是“的师：那么“杨氏之子这个题目的意思是?姓杨人家的孩子师：你姓什么，那你是2、自由读师： 氏之 ，课前预习 你读了几遍?请大家翻开课本48页，自己再把杨氏之子的故事读一读要求读得字正腔圆，字正就是读音要准确，腔圆就是声音要洪亮、圆润。开场吧

3、出示课件3、指名读，评价读师：谁先来读?自我评价一下，读得怎么样?做到字正腔圆了吗?你是第一个吃螃蟹的人。勇气就很可嘉。更可喜的是，有两个多音字你读得完全正确。“为设果的“为字，你不读“为，为什么?带大家读一遍。“儿应声答曰的“应字还有一个读音是“应，在这里为什么读“应?应：答复怎样地答复很快地答复用一个成语来说就是对答如流带大家读一遍。看来，理解了词语的意思有助于读准字音。4、要读得字正腔圆还有个小窍门，就是读好翘舌音和后鼻音的字，先跟老师一字一句读一遍，边跟读边用铅笔在翘舌音与后鼻音下面打个小点。5、自己再试试6、指名读。你都青出于蓝而胜于蓝了，掌声鼓励7、见好就学，全班同学字正腔圆地读一

4、遍齐读三、解析课文，故事接龙同学们数数看，全文共几句话?五句话共短短55个字，却讲述了一个非常有趣的故事。如今，咱们要来玩个故事接龙游戏，好吗?不要紧张，只要能把故事用白话文翻译出来即可。老师还送个大家：v 读懂古文两法1、借助注释2、扩展词语 连词成句以小组为单位，互相说一说。1谁愿意当龙头?请生：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。师：你也甚聪明! “惠是生字，跟老师一起写一遍，板书“惠惠就是“慧，智慧的意思。聪明就是，甚就是“很，非常的意思，这个小孩不是一般的聪明，而是非常聪明。师：他姓什么? 生：杨师：把感受带到文中，我们一起读读第一句话：读出很聪明。2、师：接着往下说，请

5、 。生：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫他的儿子出来。师：第二主人公闪亮登场，他叫板书：孔君平，他姓孔，老师简单介绍一下：他是孔子的第26代后人，是个大学问家。“诣就是拜访，谁有补充这个“诣专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。孔君平不约而至前来家中拜访，可见这两家人的关系怎样?亲密“乃就是“就，呼就是叫。我们知道古文非常简练，像这篇文章中它省略了一些表达文字，这要靠考虑和想象去补充。拿出课堂小练笔：穿越古代，发挥想象，丰厚文本，可能是谁给孔君平开的门，谁叫的杨氏子? 推想当时的情景，他们之间会怎么想，怎么说，怎么做的，用三两句话写下来。第一种可能是妈妈见孔先生来拜访她的丈夫，她的丈夫不在家，

6、她把孩子叫出来的。妈妈还可能会说哎!孩子，快出来!快出来!你孔叔叔来了，你先过来陪孔叔叔坐一坐。第二种可能是佣人开门，譬如说，他一开门，一见孔先生忙说，对不起，孔先生，我家主人不在家。以不同角色描绘孔君平心想：于是就问：“哎!他小孩在家吗?我就喜欢那小孩。“在在。哎!快出来!快出来!孔先生来了!3、师：再往下说。“为设果，果有杨梅。生：孩子为孔先生端上来一盘水果，水果里面有杨梅。师：这里省略了很多话，是谁为谁摆出水果?师：水果里面有杨梅。特别强调了杨梅。你看这杨梅的杨和杨氏的“杨怎么样?板书生：一样。4.指名学生 说句意板书：君家果师：为什么说杨梅是“君家果呢?师：孔先生啊孔先生，你这么说，是

7、逗着小孩玩呢，还是挖苦挖苦呢?师：大家同意吗?师：我也同意，因为孔君平的话中藏有秘妙，发现了吗，是哪个字?“君是指品行好的人师：这个玩笑开得妙啊，妙在哪?将姓氏与生活中的其他事物联络起来，很幽默很有趣师：你就是幽默幽默的孔君平，配上动作，你来逗一逗，我给你旁白。孔指以示儿曰：5、师：师：儿应声答曰：生：“未闻 孔雀是夫子家 禽qín。师：杨家小孩很快地答复说：生： “没听说过孔雀是您家的鸟。“禽跟老师一起把禽字写一写，就是“鸟，文中指的是孔雀。板书“夫子家 禽就是“您家的孔雀我们如今说的“家禽说的是家中圈养的鸟类动物，比方：鸡鸭鹅师：“未闻 孔雀是夫子家 禽q&i

8、acute;n。是这篇课文中最长的一个句子，该怎么读呢?完成一道选择题。齐读一遍五、考虑问题，提醒文意1、师：大家觉得“杨氏之子是一个什么样的孩子?一体会聪明聪明聪明在哪里表达出来?答复巧妙师：这个答复为什么巧妙?生：孔君平抓住杨梅的“杨和杨氏的“杨都是同一个字来开玩笑“此是君家果，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔字来反驳：没听说过孔雀是你家的鸟。2、师：是啊，小孩确实聪明，他听出了孔君平的“话中话，听出了“弦外之音。这是会听。然后生：以其人之道还治其人之身师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪明了!这是会说。板书：会说板书：会听再品课文，还能从哪里看出他聪明?3、生：“儿应声答日师：说

9、明什么?生：说明他反响很快。师：好!反响快，思维敏捷，也说明很聪明。4、师：大家看，杨氏之子，第一，会听，可以听出话中话;第二，反响快，思维敏捷;第三，会说，答复得非常巧妙。二体会有教养，有礼貌1、难怪开头就说：梁国杨氏子九岁，怎样甚聪明既然“惠与“慧意思一样，为什们课文不用智慧的“慧，而用“惠呢，老师也百思不得其解，上课前查了?辞海?，发现“惠主要有这么几层意思，第一是仁慈;第二是柔顺;第三，跟“慧相通，意思是聪明。仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。2、 这个九岁的杨氏之子不但聪明，而且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意考虑。 生声细读交流汇报1待人热情，懂得待客之道2说话有礼貌，有教养。称孔君平为“夫子，“夫子是古代对有学问的