小学五年级语文《南泥湾开荒》教案

1、.小学五年级语文?南泥湾开荒?教案教学目的：1、能读准生字的字音。并会正确书写。2、能查字典，联络上下文理解“假设明假设暗、津津有味、艰辛岁月、满山遍野等词语及带点字的意思。3、理解课文内容。教学重点：初步运用抓住重点段深化理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。教学难点：用两个关联词语造句。教学过程：1、解题导入新课。1揭题，说说“开荒是什么意思。2南泥湾开荒，南泥湾在哪时？出示中国地图，指点南泥湾地理位置3谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。2、初读课文，理解内容。1带着这些问题学习课文。2课文共有几个自然段，给课文分段。3指名

2、说说课文讲了一些什么。4口头填空： 年， 到南泥湾开荒。讨论课文可分几段，哪一段是重点段。3、自学生字新词。1读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。2看拼音，读准生字的字音。3分析字形构造，看看哪些字容易写错，怎么防止它。4查字典，联络上下文想词语和带点字的意思：假设明假设暗、津津有味、聊天、艰辛岁月、满山遍野、顷刻4、检查自学情况。1指名认读生字。2分析字形，说说下面几个字的构造：旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？3分段读课文，要求读准字音，读能句子。5、作业：完成作业本第1、2题。第二课时教学目的：1、根据课后问题3，研读

3、课文重点段。体会“南泥弯精神。2、学习“总分总的段式构造，体会文章的语言美和节奏感。教学过程：1、根据课后练习3，自学重点段。2、读读议。1第一层3、4、自然段。按什么顺序写？集中描写了什么？天麻麻亮长时间工作 快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、艰辛奋斗的革命乐观主义精神？开荒的热情。再自由读这一层课文，体会战士们的精神。2第二层第65自然段。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？面对困难，战士们表达出怎样的精神？不怕困难的革命乐观主义精神。读一读这一自然段，体会这种精神。3第三层第6自然段。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒 打包围 画示意图体会战

4、术中间打破这段是什么构造段式？总分总读一读这一自然段，体会战士们的精神。足智多谋工，顽强地抑制困难的精神。3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。说见三层内容。5、作业。1练习4。2任选期中一个话题说一说。学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描绘你某一天的学习生活。学习第6自然段的方法，用“总分总的段式构造描绘你抑制的一个困难。3根据第二段课文内容，用上“虽然但是“而“尽管却写段话。第三课时教学目的：1、以重点段为核心，联络其余两段，理解全文思想内容。2、完成书面作业。教学过程：1、听写词语。2、通过学习重点段。体会到战士们怎样

5、的“南泥湾精神？那么第一、三段在文章中起什么作用呢？1第一段。主要写什么？生活条件。用横线划出描写生活条件的句子。在艰辛的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？聊天、讲故事、做香甜的梦概括段意，用上表示转折的关联词。战士们的生活条件虽然非常艰辛，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。2第三段。主要写了什么？结果是变成“陕北的好江南。3读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神的理解更全面了。自力更生、艰辛奋斗、顽强地抑制困难的精神。4这种“南泥湾精神在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲?南泥湾?誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神。听?南泥湾?歌