新课程与学习方式转变

1、新课程与学习方式转变主讲 吴郁葱小组活动1：写出你们所能想到的各种学习方式。学习方式的界定学习方式是学习者持续一贯表现出来的和的总和。A.学习策略学习策略：学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。B.学习倾向：学习倾向：包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。学习方式的分类： 1）沉思型、冲动型 2）系列型、同时型 3）场独立型、场依存型学习方式与教学方式的关系学习与教学互动且不可分割，学习方式与教学方式之间也是互存互动的关系。研究表明，教学方式与学习方式相匹配有利于促进学生的学习，而有意识的使二者有些错位则能弥补学习方式

2、的欠缺或不足。教师应 ： 1）均衡地实施匹配策略 2）有意识的实施错位失配策略一、新课程倡导怎样的学习方式？基础教育课程改革纲要（试行）改革的具体目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 二、为什么要倡导“主动、探究、合作”的学习方式小组活动2阅读资料：“杨振宁谈中美教育的差异” p601）你怎样看杨的观点？2）为什么说现在走“别人指出的路”，日后不会“自己找路走”？3）为什么新课程倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式？4）学生的学习方式对

3、学生的生活、以后的发展有什么影响？讨论：活动3、1、我们的优势：a) 知识；b)技能；c)理解能力； d)勤奋与刻苦。 2 、我们的问题： a)实践能力； b) 创造性； c) 情感 体念与自尊自信； d)人生观与价值感观 3 、总结：a)优势与问题同样突出b)我们的优胜正是西方教育所力图解决的问题；我们的问题也正是西方教育的优势；无论优势还是问题，都与文化背景血脉相连。c)从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战。d)我们的优势需要在认真分析的基础是继承与发扬。长期灌输式的学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺-主动、探究、合作的价值：学习方式决定了一个人的思维方式，最后成为一个人的生活方式。

4、这次的课程改革对主动、探究、合作等学习方式的强调更主要是针对传统学习方式而言的学习的主人生活的主人自己命运的主人新人：自主性、独立性、合作性、创造性各国课程改革的主要趋势之一：改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。-摘自朱幕菊在国家基础教育课程改革实验区培训研修班是的讲话。1、学生喜欢的学习方式具有多样性，存在明显地个体差异。新课程鼓励学生积极主动、富有个性地学习。2、通常，学习方式本身并无优劣之分，任何一种学习方式都有其长处与劣处。一般而言，学生以自己喜欢的方式学习是比较有效的。3、针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。而这种方式学习，对于创新精神与实践能力的培养有着重要意义。三、主动、探究、合作的基本要素与内外部条件1、阅读资料p.64-66分析学习中的主动参与2、阅读资料、p.71分析合作学习活动3、阅读资料