教科版《蝙蝠和雷达》教学设计_第1页
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文档简介

1、.教科版?蝙蝠和雷达?教学设计教学目的：1认识本课5个生字。理解“启示、证明等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏。2正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联络。3继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联络，激发学生探究科学奥秘的兴趣。教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机可以平安夜航。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联络。课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、搜集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课 时:2课时第一课时教学过程一、交流资料，提醒

2、课题。1出示“蝙蝠图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前理解的有关蝙蝠资料。2出示“雷达图，板书：雷达。请学生介绍自己课前理解的有关雷达资料。3板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。二、自学课文，整体感知。1提出自学要求：1读一读：读准字音，读通课文。2说一说：读了课文，你知道了些什么？3想一想：你有什么问题？2小组交流学习。3集体汇报学习成果。1字词学习重点指导“辨析组词：摹 幕 墓 暮 慕2开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。3说说你知道了些什么。学生的答复是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进展语言标准表达的训练。4提出不

3、懂的问题。可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的那么留待深化学习课文时解决。第二课时教学流程：一、深化学习，打破难点。1理解三次不同的试验，理解“证明一词并运用说话。1指读有关句子，理解“证明一词意思。用可靠的事实来说明结论的真实性。2三次试验怎样进展的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论3根据三次试验内容，分别用“证明一词说一句话。2学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进展说话训练。1读读课文有关内容，边读边考虑，动手画画蝙蝠探路示意图。2看着示意图

4、，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3学习科学家创造雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进展说话训练。1读读课文，用文具摆摆雷达使飞机平安夜航的示意图。2看着示意图，练习说话：雷达使飞机平安夜航的过程。4理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联络。1小组讨论，给句式：雷达的 相当于蝙蝠的 。雷达的 相当于蝙蝠的 。雷达的 相当于蝙蝠的 。2默读课文，考虑：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以练习说说它们的科学联络及其根据。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，创造了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联络，所以课题要用“和来连接。二、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？三、课后拓展。

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