四年级上册语文《为中华之崛起而读书》导学案

1、四年级上册语文?为中华之崛起而读书?导学案【小编寄语】学案导学的形式已经广泛运用于现代教学中，因为它能更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率。下面，查字典语文小编跟大家分享的四年级上册语文?为中华之崛起而读书?导学案，是比较优秀的教学素材，一起来学习学习!学习目的：1、认识崛、帝等8个生字，会读并理解崛起、惩罚、风和日丽、铿锵有力等词语。正确标准的书写帝、义、伯等12个生字。2、我要有感情地朗读课文，3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。4、读中体会为中华而读书的真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习重点：学习作者

2、抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。学习难点：读中体会为中华而读书的真正含义。阅读链接：1、理解时代背景，故事发生20世纪初期，当时的中国正处于萎靡不振的状态，受到了外来侵略者的欺侮。2 、周恩来，字翔宇，生于1898年，卒于1976年，祖籍浙江绍兴，他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要指导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。3、读一些周恩来的故事。课时安排：两课时第一课时学习目的：1、认识、崛、帝等8个生字，会读并理解崛起、惩罚、风和日丽、铿锵有力等词语。正确标准的书

3、写帝、义、伯等12个生字。2、我要正确、流利地读课文。3、初步理解课文大意。学习重点：正确，流利地朗读课文。学习难点：读通课文，理解文章讲了一件什么事，从哪几个方面讲述的?学习过程：一、导入：同学们，我们学过的名言有如：海内存知己，天涯假设比邻 王勃。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?增广贤文?出示为中华之崛起而读书板书并 说说对时代人物的理解。二、初读课文，学习字词1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、标准的进展书写。z jiegrave; moacute; fagrave;n xuacute;n jng cheacute;ng ch( ) ( ) ( ) ( )rng rng zhng

4、 huaacute; buacute; zhegrave;n digrave; guoacute; zh yigrave;( ) ( ) ( )2、请给下面正确的读音打上radic;。A、(1) 那是外国租界地，惹出费事来可就糟了，没处(ch chugrave; )说理去!(2)中国巡警不但不惩罚(ch chugrave; )肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。B、(1)这个妇女的亲人被汽车轧(yagrave; zhaacute;)死了。(2)我的爸爸在轧(yagrave; zhaacute;)钢工作。3、我能正确的填空。(1)、巡字的部首是( )，第二笔是( )，第八笔是( )，音节是(

5、 )，音序是( )，组词( )。(2)惩字的构造是( )，部首是( )，惩罚一词的近义词是( )。4、我要跟同学一起读课文，在互相交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。三、再读课文，理解大意(1)课文讲的是-少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在-受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深化体会到伯父说的-的含义，从而立志要-，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。(2)回忆文中写了-、-、-这三件事。第二课时学习目的：1、有感情地朗读课文，体会周恩来之所以会为中华而崛起而读书的原因?2、学习作者抓住人物的神态变化进展仿写。3、我能把课文的优美词语积累下来。学习重点：读中体会为中华而崛起而读书的

6、原因?学习难点：考虑我为什么而读书?学习过程：一、回忆解疑：回忆文章讲了一件什么事?从那几件来感受周恩来情感变化的。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。二、读中感悟：1默读课文1-6段,让周恩来当时心情疑惑的是什么?伯父说：-。2小组合作讨论交流从那件事感受到了中华不振，用-画出来。我想对中国巡警说：-。我想对那些得意洋洋的外国人说：-。我还想对自己说：-。3分角色有感情地朗读课文第三局部，通过比照体会周恩来为中华之崛起而读书的情感。(1)学了课文我能结合课文内容填空。每一个人读书都有自己的理由，有的人-，有的人-，有的人-。而周恩来-和-的答复，以及-的答复，令每一个人震惊，那就是。(2)我要加上恰当的标点，使句子更生动。魏校长听了为之一振-他怎么也没想到- 一个十二三岁的孩子-竟有如此的抱负和胸怀-他睁大眼睛又追问了一句- -再说一遍，为什么而读书-三、知识分享：1、积累词语描写人物神态的：- - -描写人物品质的：- - -描写人物外貌的：- - -2、抓住人物的神态变化来仿写，题目自拟。四、阅读链接：课后12