四年级下册《母亲的呼唤》教案 教学设计

1、四年级下册?母亲的呼唤?教案 教学设计教学要求1有感情的朗读课文。2理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。3认识憔、悴、愚等三个生字。教学重点体会母爱的深切和伟大。教学难点加深对母爱的理解。教学时间 两课时。教学过程第一课时一、谈话，导入新课板书：母亲母亲日夜操劳，抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝，她一天一天地变老了。从小至今，没有改变的还是母亲的一声声呼唤，永远令我无法忘怀。板书：母亲的呼唤齐读课题二、读文识字：1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。3.分自然段指名朗读课文，检查读课文的情况。4.认读词语，读准字音：憔悴

2、不堪声嘶力竭愚笨5.稳固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。形近字组词：愚 呼 幸 视遇 乎 辛 现6.提出不理解的词句，查字典或联络上下文理解。重点理解：憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：到达不能忍受的程度，表示程度深。声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽愚笨：头脑迟钝，不灵敏。7.读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。三、初步理解课文，说说课文讲了哪几件事1我很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为我幼年生活中最快乐的记忆。2小时候的一天，母亲带我到海边玩，母亲担忧的找我，那次呼唤令我一辈子也忘不了。3我小时候听到母亲的呼唤感到心烦，但听不到母亲的呼唤又会感到

3、害怕。意在理清文章脉络四、作业：回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。第二课时一、齐读课题。交流：回家后，听到自己妈妈呼唤自己时的甜蜜体验。那么作者对母亲的呼唤有什么感受？二、理解课文：1.指名朗读第一自然段，作者对母亲的呼唤有什么总的感受？板书：亲切甜蜜2.文中写了三件事表现了这充满爱和关心的呼唤。自由朗读课文，想一想三件事分别给作者留下什么感受？最快乐，最难忘，心烦又渴望3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受4.小组内仔细读读画的句子，谈谈自己的感受。5.全班汇报：1我很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为我幼年生活中最快乐的记忆。重点理解总是，慈祥，温暖，温馨

4、融融亲情，深化难忘2小时候的一天，母亲带我到海边玩，母亲担忧的找我，那次呼唤令我一辈子也忘不了。重点理解急迫、近乎绝望、声嘶力竭担忧到心力憔悴憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情无比关心，深切爱意3我小时候听到母亲的呼唤感到心烦，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。心烦小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱我的表现。感到害怕，哭了起来与前面茅盾，显得刻骨铭心，感到幸福眷恋6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。7.最后一段。这段课文怎样总结全文，与开头照应的？表达我对母亲的深深眷恋。首尾照应意在浸透文章的写作方法8.有感情地朗读课文。四、读了课文你想到了什么？五、再讲讲你的感受母爱的故事。意在培养学生的口语表达才能六、拓展阅读：?语文同步读本?难忘的教诲?：母亲教育孩子不要嘲笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担，快乐地生