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文档简介

1、表内除法（一）第9课时教学内容求一个数里面有几个另一个数教学目标知识与技能：知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义过程与方法：通过操作，使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义情感、态度与价值观：带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备教学重点知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算教学难点进一步认识除法的含义教学方法操作法、演示法教学准备教师准备6个苹果和12块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活

2、动以及设计意图）教学过程一、复习1读出下面的除法算式。 15÷35 10÷52 12÷34 8÷242分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新课1用圈一圈的方法来教学例题。教师出示6个苹果的图片（贴在黑板上）。同时口述题目：6个苹果，每2个一份，可分成几份？教师说明：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把2个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。2. 让学生打开书，看课本2

3、1页的第6题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。 一共圈了几个圈？ 每个圈里有几只蝴蝶？（5只）圈的结果表示什么意思？（15只蝴蝶，每5只蝴蝶一份，分成了3份。） 算式是什么？（15÷53）算式中的5表示什么？（每5只一份。） 算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）3在平均分的基础上，使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。教学例2。教师出示12块饼干图，并口述题目：12块饼干，每3块一份、分成了

4、几份？ 提问：用图一圈的方法该怎样分？学生口述，教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后，可以让学生回答以下问题： 每圈里有几块饼干?（3块。） 圈了几个圈？（4个。）也就是分了几份？（4份。） 看图说一说圈的结果。（12块饼干，每3块一份，分成了4份。）12块里面有几个3块？（因为分成4份，所以12块里面有4个3块。） 12里面有几个3呢？（4个3。）用什么方法计算呢？（用除法计算。） 除法算式是什么？（板书：12÷34） 这个算式表示什么意思？还可以表示什么？（12里有4个3。）教师小结：把12个按照每3个一份夹分，分成了4份，也就是说12里面就有4个3、这种问题也要用除法计算。三、课堂练习 。四、小结（略）本课作业本节课相应的“做一做”板

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