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文档简介

1、.江上渔者教案设计学习目的：1学会“者、宋等8个字，会认“范、仲等8个字，学习多音字“没。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵?江上渔者?这首诗。3通过学习课文，理解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的本质是要在观察生活的根底上表达自己的感受。学习重点：识字、写字、朗读课文。学习难点：体验诗人创作的情感。教学准备：生字卡片、多媒体课件课时方案：2课时第一课时学习目的：1学会“者、宋等8个字，会认“范、仲等8个字，学习多音字“没。2正确地朗读课文。学习过程：一图画导入，激起共鸣。1多媒体出示图画波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏。学生观察图画，说说看到了什么?2这是一

2、只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么?生议3宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是?江上渔者?。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧!二初读课文，自主识字。1自己读课文，勾画生字。2借助拼音，读准生字的字音。3四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。4指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。5学生练习读课文，注意读准生字的字音。6学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么?还有那些地方不太明白?三书写生字。1出示生字“者、宋、酒、南，学生观察。重点指导：“酒注意第九笔是什么?。2学生练习描红，老师个别辅导。第二课时学习目的：1、学会“味、鲜、危、险

3、、舟“5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。3、体会诗人的创作情感。学习过程：一复习质疑。1 出示生字卡片，学生认读。2 指名读?江上渔者?这首古诗。3 质疑：读了课文你知道了什么?还有什么不知道的?4 下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧!二读懂文章内容，朗读课文。1 自由读全文，考虑：文章的哪些内容可以解释诗句的意思2 学生边读边勾画有关句子。3 四人小组交流、讨论。江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊!4由此范仲淹想到什么，你想到什么?5带着自己的体会练习吟诵古诗?江上渔者?。6练习背诵古诗。三从课文中，你还读懂了什么?1渔民捕鱼的艰辛和危险。2诗人对捕鱼的人的同情。四练习书写。1出示生字“客、涛、汹、君，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么?2重点指导：“涛的笔顺3学生练习描红，写字，老师个别辅导。4作业练习。一抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。二

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